当老师30多年，开家长会基本只讲两件事

作者：南歌子

原创首发：教育本色（ID：zjraysm）

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咱们1月29日中午11点30分，不见不散。

今天的文章是一篇转载，作者是一位老师，他提到，他开了30多年家长会，基本上只讲两件事，我非常认同，也是这么要求我们家俩“神兽”的。

在我们家，对孩子的花销，只有一件事毫无上限，那就是买书，事实证明，这对于孩子们的认知塑造和习惯养成非常非常有好处。

又到了开家长会的时间。

当老师30多年，开过许多场家长会。

每次站在讲台上，只讲两件事：习惯和阅读。

不是我不愿多说，而是发现：

孩子之间真正的差距，从来不在智商，而在日常的细节里。

习惯，是看不见的起跑线

很多家长问我：“孩子成绩上不去怎么办？”

我说，先看看他有没有按时写作业、自觉订正、整理书包、早睡早起。

这些小事，看似普通，却决定了学习效率的底层逻辑。

教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”

一个孩子如果从小养成专注、守时、自律的习惯，哪怕起点低一点，也能稳稳往前走。

相反，聪明但散漫的孩子，往往高开低走。

据研究，学业优秀学生，都有固定的作息和学习流程，有条不紊。

他们不是天生会学，而是习惯成自然，把“该做的事”变成了“自然的事”。

习惯有很多，从大的方面讲，比如：学习习惯、生活习惯、行为习惯、社交习惯、思维习惯等等。限于篇幅，不细列。

有位朋友在后台留言：我家孩子习惯很好，该作业就作业，该睡觉就睡觉，桌子还收拾得干干净净，就是学习上不去。

我不了解这孩子的情况，但多半是少了用心专注和及时订正的习惯。

培养习惯要“抓早抓小抓核心”，不要面面俱到，一下子全都要做好，那是不可能的。

阅读，是悄悄拉开差距的加速器

再说阅读。

有些家长觉得，课外书耽误正事。可事实恰恰相反——越是读得多的孩子，语文好、理解力强、思维活，连数学应用题都做得更准。

北大教授、中小学语文教材总编温儒敏曾说：“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”

为什么？因为考的是阅读速度和信息处理能力。而这些，全靠平时积累。

曾经有个学生，父母都是普通工人，每天晚饭后全家一起看书半小时。三年下来，孩子不仅作文拿奖，还养成了独立思考的能力。

现在他考上了重点高中，回头说：“小时候培养的阅读兴趣，给我打下了扎实的学习基础。”

曾经还有个学生，父母是菜场卖鱼的，孩子二年级时不小心手摔伤了，请了一个学期假。

期末时过来考试，语文96分，比天天来校读书的许多孩子还要高。因为孩子喜欢阅读，在家里还看了大量的书。

同样的事情，在特级教师张祖庆老师那里也得到了验证：一个住院半年的孩子考了段里第一名。

书海浩瀚，从目前孩子时间安排普遍比较紧凑的角度看，阅读内容可以这三块入手：课本内容、课内拓展内容和自由阅读内容。

课本内容，即课文，无需说。

课内拓展阅读可以依据课文主题、作者、背景、中心、写法等展开读类似作品。比如，读了课文《精卫填海》，会推荐读中国古代神话故事、外国神话故事、古希腊神话故事等。这样，既读了文，又提了分。

自由阅读内容，则相对宽泛一些，只要书本语言规范、思想积极、孩子喜欢，都可以读。比如沈石溪的作品，一套买来，可以反复读一个学期。

而且，书到用时方恨少，我们得相信，所有读过的书，都会成为一种积蓄的能量，到一定的时候都会用起来。

习惯+阅读=未来的确定性

在这个变化飞快的时代，AI能解题、能写作，但代替不了一个人的阅读力、专注力、判断力和内驱力。

而这些，恰恰来自好习惯和深度阅读。

别总盯着分数看。分数是果，习惯和阅读才是因。种下什么因，就结什么果。

所以，亲爱的朋友，与其焦虑“别人家的孩子”，不如从今晚开始：

关掉电视，陪孩子读一页书；定个闹钟，让他十点前睡觉；每天检查一次作业是否工整完成。

坚持三个月，你会看到变化。坚持三年，孩子会感谢你。

教育没有捷径，但有方向。

方向对了，慢一点也没关系。

因为，习惯决定下限，阅读拓展上限。

这两件事做好了，孩子的人生，差不到哪儿去。

你们说：我讲的这两件事，重要吗？

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作者：南歌子，文章转载自公众号教育本色，ID：zjraysm。

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