山东
新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》将学生欺凌纳入治安管理处罚范畴，“他还是个孩子”，不再是学生欺凌的挡箭牌。
过去，学生欺凌的治理始终面临“三难”：界定模糊、处置乏力、责任虚化。“他还是个孩子”，曾是让无数受害者心寒的托词。新法的落地，正是冲着这些痛点来的。
它首先明确了学生欺凌的法律边界：以殴打、侮辱、恐吓等方式实施，且具备主体特定性、主观故意性、后果伤害性的行为，不再是“孩子间的玩笑”，而是公安机关应依法介入处理的违法行为。这一界定让学生欺凌有了外部监督的刚性约束。
更关键的是，新法调整了对未成年人的惩戒标准：14至16周岁一年内两次以上违反治安管理、14至18周岁初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，将依法执行行政拘留。这并非对未成年人的“苛责”，而是用规则传递清晰信号：“法不能向不法让步”。
学校的角色也随之转变。过去，部分学校因怕担责而隐瞒欺凌事件，陷入“管重怕出事、管轻没效果”的两难。新法明确，学校若对严重欺凌“不报不处”，相关人员将被追责。这将让学校从被动应对转向主动预防，不仅要及时处置已发生的欺凌，更需建立早期预警、心理疏导、家校协同的长效机制。
法律的生命力在于执行。从“纸上条文”到“现实守护”，还需公安机关、学校、家庭形成落实合力。公安机关需把握执法的精准度，不能“轻飘飘”；学校要摒弃“息事宁人”心态，用制度织密防护网；家长更需走出“护犊子”的误区，教会孩子尊重与敬畏。唯有如此，“他还是个孩子”才不会再成为伤害的借口，未成年人才能在法治的阳光下，既免于恐惧，也懂得责任。
学生欺凌入法，是为了守护成长。让法律为校园安全护航，让规则成为行为标尺，如此才能让孩子在清晰的边界感中学会对自己、对他人负责。这，或许就是新法更深远的意义。
（广西日报）
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