期末不统考，家长群炸了！深圳这波操作是减负还是添忧？

1月20日，深圳市教育局通过民意速办平台明确回复：全市非毕业年级没有组织期末统考。这意味着沿用多年的全区统一命题、同步开考的模式被打破。

根据教育局要求，小学一、二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试。各区教研部门虽可提供题库，但最终选用权在学校。

一、统考时代结束

“我们严禁班级内对学生成绩排名，也绝不公开测评结果。”福田区一位校长表示，学生学业手册中仅填写评价等级，不标注具体分数。
这种变化并非突如其来。早在国家“双减”政策背景下，深圳各区已逐步调整考试评价方式。过去全区统一的期末考卷，现在变成了各校自主选用的“自助餐”。

罗湖区一所初中的教师透露，学校仍会组织期末测评，但试卷可能由科组老师根据教学进度自主命制，或是从区教科院提供的题库中组合而成。考试结果实行等级评价，不公开排名。

教学策略的优化依据将从精确的分数排名转向更模糊的等级区间和教师的过程性观察。有教育工作者指出，这要求教师具备更强的课堂诊断和学情分析能力。

二、家长圈里的冰火两重天

消息在教育关注度极高的深圳家长群体中迅速发酵。社交媒体上形成了观点鲜明的两个阵营。

支持取消统考的“反卷派”家长认为，这能有效减轻孩子的应试压力。家长李女士分享，她三年级的孩子之前每到期末就焦虑失眠，现在学校采用游戏化测评，“孩子回家兴奋地讲闯关经历，学习兴趣反而提升了”。

另一边，不少家长则表达了对“去标准化”后学情判断难的担忧。在深圳某知名家长论坛上，一位父亲直言：“没有全区统考的横向比较，怎么知道孩子在全市处于什么水平？中考可是全市竞争。”

这种焦虑在中学非毕业年级家长中尤为明显。他们担心，缺乏统一标尺后，学校间教学质量的差异会被掩盖，自家孩子可能在不自知中落后。

三、教育部门的平衡术

面对家长关切，深圳市教育局在回复中给出了具体建议：学生及家长可以根据日常学习、作业完成情况、课堂表现及参与度来了解学习情况；可以利用国家中小学智慧学习平台的资源进行自测；同时加强与教师的沟通获取学习建议。

南山区教育局的回应更具操作导向：建议学生通过课堂学习、学科实践、综合答辩、项目式学习和分层作业质效等多元方式掌握学情。

这些建议试图引导家长将关注点从单一的考试分数，转向更全面的学习过程评估。一位区教研员解释，“提供题库但不强制使用，是希望在规范与灵活间找到平衡点，既避免过度应试，又保证教学质量底线”。

四、教育转型期的必然阵痛

从“分数排名”转向“等级评价”，从“全区统考”到“校级自主”，深圳的这次调整是教育评价体系改革的一个缩影。有教育学者认为，这反映了从“育分”到“育人”的理念转变。

评价方式的变化倒逼教学方式的革新。福田区一所小学正在尝试将学科知识融入项目式学习，期末测评则以小组课题展示的形式进行。

这种转变也考验着家校互信。龙华区某学校召开了专题家长会，向家长解释改革意图和具体实施方案，展示游园测评的设计如何覆盖课程标准要求。

一位参与会议的母亲坦言：“听完解释后，虽然仍有担忧，但至少理解了改革的方向。也许我们需要学会用新的‘尺子’来衡量孩子的成长。”

期末考试的铃声即将在深圳各中小学响起，但试卷不再相同，评分标准不再统一。在这场静悄悄的教育变革中，家长们的焦虑与期待、教育工作者们的探索与坚持，共同构成了转型期的复杂图景。

当“全区排名”成为历史，我们或许正在学习一门更重要的课程：如何在没有统一标尺的时代，认识并支持每个独特生命的成长轨迹。