在南充十一中附属小学,有这样一位老师。她是学生眼中的“魔法师”,让语文课变得生动有趣;是家长心中的“定心丸”,用专业与爱心守护成长。今天,让我们一起走进六年级(1)班的语文教师、班主任——张小威,聆听她的教育故事。
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张小威,小学语文教师,兼任班主任多年。教学功底扎实,课堂生动有趣,善于激发学生阅读兴趣与写作热情,所带班级语文成绩名列前茅。班级管理耐心细致,注重学生习惯养成与心理健康,建立了一套行之有效的班级管理制度。曾多次被学校评为优秀教师,优秀班主任,用爱心浇灌成长,用智慧引领方向,深受学生喜爱、家长信任,致力于让每个孩子都能自信阳光地绽放。
清晨,当校园还未完全苏醒,六年级(1)班的灯已准时亮起。一个身影在教室中忙碌:整理图书角、更新“今日诗词”板、在作业本上写下个性化的批注……她就是张小威老师,用日复一日的“提前到场”,为孩子们开启温暖有序的一天。
一、语文课堂的“点灯人”:让文字有光,让学习有趣
在张小威老师的课堂上,语文从来不是枯燥的符号。
· 她是“情景大师”:讲《草原》,教室仿佛能闻到青草香;学《将相和》,孩子们便化身小演员,在戏剧演绎中理解“国家大义”。
· 她是“创意工匠”:独创 “阅读能量存折” ,孩子们的阅读足迹化为可视化的“财富”,兑换成与老师共进午餐、担任一日班长等特别奖励。班级平均阅读量因此跃升三倍。
· 她是“金牌教练”:她指导的学生作文,多次在省市级比赛中斩获佳绩。秘诀何在?在于她笔下那些有温度的评语:“这个细节抓得太妙了,仿佛看到了当时的画面!”——激励,永远比纠错更有力量。
学生说: “以前怕语文,现在最爱张老师的语文课!她好像有魔法,能把书本变‘活’。”
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二、班级建设的“大家长”:45个孩子,45颗独特的星
作为班主任,张老师有一个著名的 “星光档案” 。她坚信每个孩子都是一颗独特的星星,拥有自己的运行轨迹和闪烁方式。
· 个性化关怀体系:
· 对于内向的孩子,她是“树洞”,用秘密信箱倾听心事,再创造机会让他们在擅长的领域发光。
· 对于需要帮助的孩子,她是“灯塔”,利用课余时间进行“精准辅导”,并设计分层任务,让他们体验“跳一跳,够得着”的成功喜悦。
· 对于全体孩子,她是“记录者”,用手机悄悄拍下他们努力的瞬间,在家长群分享,在班会时放映,让成长“被看见”。
家长说: “张老师比我们更懂孩子。她总能发现我们忽略的闪光点,并把它无限放大。把孩子交给她,我们一万个放心!”
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三、家校合作的“筑桥者”:同心同向,共育花开
教育是家校合力的艺术。张老师创新搭建 “教育同心圆” 沟通模式:
1. 定期“暖心简报”:每周以图文形式,向家长汇报班级动态、学生进步,而非“出事才联系”。
2. “家长智库”课堂:邀请各行各业的家长走进课堂,分享职业故事,拓宽学生视野。
3. “关键节点”沟通:在孩子成长的重要阶段(如青春期前、升学选择等),主动与家长进行深度交流,提供专业建议。
这种透明、积极、专业的沟通,让家校之间充满了信任与支持。
四、教育理想的“践行者”:深耕不辍,步履不停
从教多年来,张小威老师从未停止自我精进的脚步。她是语文骨干教师,主持的 “生活化语文教学” 课题获教学成果奖;她也是青年教师的“引路人”,无私分享班主任管理经验。在她看来,教育不是灌输,而是点燃火焰;教师的责任,不仅是传授知识,更是塑造人格,照亮孩子前行的路。
办公桌上,厚厚一摞精心批改的作文本旁,摆放着孩子们送的手工贺卡、画着笑脸的石头。最中间的相框里,全班孩子的笑脸如同向日葵般灿烂。这,就是她最珍视的勋章。
桃李不言,下自成蹊。张小威老师用她的教育智慧、仁爱之心和专业精神,默默耕耘在基础教育的第一线。她让我们看到,一位好的老师,足以点亮一个孩子的童年,甚至影响他们的一生。
为这样的“宝藏老师”点赞!
正是无数个像张小威老师一样坚守初心、默默奉献的教育工作者,共同撑起了南充十一中附属小学高质量发展的明天!
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