北京
2025年12月18日上午，由北京教育学院石景山分院教师培训中心牵头组织的“2025年石景山区教师科学教育能力提升培训项目”成果展示活动，在北京市古城中学主校区成功举行。本次活动以“展示实践成果，共享创新经验，引领专业成长”为主题，集中呈现了项目参与学校——北京市古城中学在科学教育领域的深耕实践与丰硕成果。北京教育学院、石景山分院相关领导专家，项目校核心成员及古城中学干部教师代表齐聚一堂，共话科学教育能力提升路径，展望区域科学教育发展未来。
活动于上午10:30准时开始。北京市古城中学校长林乐光首先代表学校致欢迎辞。林校长对各位领导专家的莅临指导表示热烈欢迎与衷心感谢，并简要回顾了学校参与本培训项目的初衷与历程。他强调，在新时代教育强国战略引领下，加强科学教育、培育青少年科学素养与创新精神已成为基础教育的重要使命。古城中学始终致力于将科学教育融入育人全过程，此次培训项目为教师提供了宝贵的学习、实践与反思平台，有效激发了教学创新的内生动力。他期待通过本次展示，接受专家同仁的检验，并汲取更多智慧，推动学校科学教育工作再上新台阶。
随后，活动进入核心环节——教师实践案例展示。古城中学两位骨干教师依次登场，分享了他们在项目引领下的教学探索与突破。
数学教师郭兴以《基于STEM理念下的高中数学建模——以“描述体重与脉搏率关系”为例》为题，呈现了一节融合科学、技术、工程与数学思维的生动课例。他引导学生从真实生活情境出发，提出研究问题，经历数据收集、模型假设、求解验证、解释应用的全过程。郭老师的展示不仅体现了数学工具在解决科学问题中的强大作用，更彰显了跨学科整合对学生批判性思维、实证精神与合作能力的有效培养，展现了STEM教育理念在高中数学课堂落地的可行路径与独特价值。
紧接着，物理/技术教师姚春林带来了题为《从仿制到创新——孔明锁逆向工程教学探索与实践》的精彩分享。他从传统益智玩具孔明锁入手，引导学生先通过观察、拆卸进行结构分析与原理探究（仿制与逆向工程），再鼓励学生进行设计改进与创意重构（创新）。这一教学过程巧妙融合了物理学中的力学原理、工程学中的结构设计以及技术实践中的动手制作，极大地激发了学生的探究兴趣与创造潜能。姚老师的实践案例，是项目式学习与传统文化、科学原理深度融合的典范，为培养学生工程思维和创新能力提供了鲜活样本。
两位教师的展示内容扎实、视角新颖，充分体现了参训教师在科学教育理念更新、教学方法创新、课程资源开发等方面的显著成长，赢得了现场阵阵掌声。
展示环节结束后，与会专家进行了深度点评与专业指导。北京教育学院数学与科学教育学院物理系主任张芳教授高度肯定了两位教师的探索精神与实践成果。她指出，案例充分体现了“做中学”、“用中学”的科学教育原则，将知识学习置于复杂、真实的问题情境中，有效促进了学生核心素养的发展。同时，她也从学术严谨性、探究深度延伸、评价方式多元化等方面提出了中肯建议，为后续优化指明了方向。
北京教育学院石景山分院教师培训中心主任李爱霞随后发言。她赞扬古城中学为项目推进提供了坚实的组织保障和实践沃土，教师们的展示是培训成效最直观、有力的体现。她强调，教师科学教育能力的提升是一个持续性、系统性的工程，需要学院、分院、学校三方协同，构建学习、实践、研究共同体。她希望古城中学能进一步凝练经验，发挥辐射作用，带动区域更多教师投身科学教育创新实践。
活动的最后阶段，北京教育学院石景山分院教师培训中心研修员王钰雅、史雪利代表项目组进行了阶段性总结。她们系统回顾了本项目自启动以来的实施轨迹，梳理了以“理论研修-校本实践-成果提炼-展示交流”为主线的培训模式，总结了在激发教师内驱力、推动校本化实施、促进成果转化等方面的亮点做法。她们表示，古城中学的成果展示是项目推进中的一个重要里程碑，其经验具有可借鉴、可推广的价值。项目组将继续搭建平台，深化研究，完善支持体系，助力石景山区中小学科学教育师资队伍整体水平的持续提升。
本次成果展示活动在热烈而深入的交流中圆满落幕。它不仅是一次培训成效的集中检阅，更是一场科学教育思想的碰撞与融合。活动充分展现了石景山区在推动教师科学教育能力提升方面的扎实努力与显著进展，也为后续区域科学教育的高质量发展注入了新的动力。展望未来，在各方共同努力下，石景山区的科学教育必将在创新实践中不断结出更多硕果，更好地为培养肩负民族复兴大任的时代新人奠基赋能。
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