希伯伦高中招生官Wenkang Zhang：美国高中教育的五个特色

2025年11月1日，第八届IEIC国际教育创新大会在上海浦东嘉里大酒店隆重举办。大会以“数智赋能创新，教育启迪成长”为主题，全天同步推出10大主题论坛，吸引逾万名参会人员，线上观看人次突破1200万。

会上，希伯伦高中招生官Wenkang Zhang发表了题为《美国高中如何塑造学生核心价值》的演讲。

Wenkang Zhang演讲

为何同等成绩，甚至美国学生成绩稍逊一筹时，美国大学却更愿意录取他们，顶尖大学录取率也更高？而国内不少国际高中学生的托福、雅思成绩优异，反而录取率偏低？

以下内容整理自Wenkang Zhang的演讲：

美国高中教育的核心理念

如果让你选一个人投资（获得他未来收入的10%），你会选谁？

你不会选最聪明或颜值最高的人，而是选有领导力、诚实善良的人。因为这些品质能带来长期成功，所以你会为它们买单。

如果让你选一个人永远支付他收入的10%，你会选谁？

你不会选最笨或跑得最慢的人，而是想选收入少但品质好的人。因为即使收入低，你也不愿为负面品质（如懒惰、傲慢）买单。

从这两个问题能看出——

我们愿意投资的，是诚实、乐观、有责任心、乐于助人且有团队精神的人；

而想远离的，是傲慢、懒惰、不诚实、爱抱怨且从不自省的人。

图源 | Wenkang Zhang PPT分享

但这些优秀的品格与行为，都不是天生的。

其实重要的不是天生拥有什么，而是你想成为什么样的人。想成为更好的人，完全可以通过后天培养实现。

当然，好习惯越早培养越好，人在十几岁时，尤其高中阶段是最容易做出改变的时期，年龄越大，改变的难度就越大。

乔治·华盛顿在自传中提到，他十几岁时渴望成为受人尊敬的人，便主动学习、模仿那些值得敬佩的人，主动与他们相处，最终活成了自己向往的模样。同时远离自己讨厌的人，也就不会变成自己反感的样子。

美国高中教育的逻辑正是如此。它以人为本，注重个性化培养，核心是引导学生成长为对社会有用的人，而非单纯只会学习的 “好学生”。

以下是美国高中教育的核心理念：

第一，重视品格。学校会重点强调诚实、责任感、合作精神与领导力，这些都是美国高中教育中至关重要的素养。

第二，重视兴趣。比如喜欢数学就深耕数学，热爱艺术就钻研艺术，给予学生充分的兴趣探索空间。

第三，重视选择。因为尊重兴趣，所以会为学生提供丰富的课程与活动选择，助力学生探索自我。甚至美国很多顶尖大学（如哈佛、耶鲁）的大一、大二都不要求确定专业，学生可自由选课，直到大三再明确专业方向。

第四，重视反思。引导学生理解学习的真正意义，不局限于考试成绩。学生在探索兴趣的过程中不断反思，自然能规划好未来的人生方向。

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那美国高中是如何践行“以人为本”教育理念的呢？

落地品格教育。学校会制定明确的校训（Honor Code），比如希伯伦高中的校训就是“尊重与诚实”。同时开设丰富的人文课程，营造校园信任文化，让品格素养融入日常学习生活。

兴趣驱动成长。一方面制定灵活的选课制度：除了必修基础课，学生可根据兴趣选择更高难度的课程，比如不擅长数学但热爱历史的同学，无需硬选高阶数学课，可以深耕历史、文学等领域的课程。

另一方面是推行项目式学习与独立研究：项目式学习十分考验学生的沟通能力与团队协作能力，日常作业除了考试，还包含论文、实践项目等。比如小组合作完成海报，有人负责内容撰写，有人负责设计排版，有人负责最终呈现，分工明确，全程强调团队协作的重要性。

倡导合作共赢。这一点体现在团队项目、运动精神与社区服务中。美国高中放学后都会开展丰富的课后活动（after-school activities），比如橄榄球、篮球、棒球、冰球都是美国最受重视的运动，学生在运动中既能结交朋友，也能提升沟通协作素养。

此外，社区服务能培养学生的同理心，很多申请美国大学的学生，即便学术成绩一般，但凭借200小时以上的社区服务经历，依然能被心仪大学录取。

美国高中教育的特色

接下来聊聊美国高中教育的特色：

一是教育目标。美国高中以人本为导向，关注学生的综合素养。

二是教学方式。美国高中以探究式学习为主，会给学生设定研究课题，引导学生自主观察、调研、讨论得出结论，很多作业都是没有标准答案的。

三是评价体系。美国大学申请采用“全人评估”模式，不仅看学术成绩，还会关注学生的课外活动、竞赛经历、是否担任过校队队长或俱乐部负责人等实践经历，多数大学还会通过线上或线下面试，直观了解学生的个人特质与沟通状态。

四是学生角色。美国高中会鼓励学生主动探索，很多作业、任务或论文没有固定呈现形式，学生可自主思考表达方式，为了完成任务会主动学习相关知识，积极展现自己的想法。

五是教师角色。美国高中的师生关系比较亲近，更像朋友、兄弟姐妹。比如，希伯伦高中的老师会和学生一起用餐，学生不仅能向老师请教学习问题，还可以沟通生活困惑、运动难题、人际关系处理等方面的烦恼，教师更偏向引导者的角色。

有些人会疑惑，为何同等成绩，甚至美国学生成绩稍逊一筹时，美国大学却更愿意录取他们，顶尖大学录取率也更高？而国内不少国际高中学生的托福、雅思成绩优异，反而录取率偏低？

事实证明，学生的自信表达能力、语言沟通能力至关重要，最终能否成长为终身学习者（Lifelong Learner），更是他的核心竞争力。

不少家长和学生认为“好大学=好工作=衣食无忧”，觉得考上清华、北大就意味着人生圆满，但实际上，从TOP学府毕业，才是人生真正的起点。

一个人硕士毕业后，还有四十年左右的职场生涯要与人相处、持续工作，短暂的大学时光无法决定一生的生活状态，社会一直在发展变化，唯有不断学习、持续进步，才能不被时代淘汰。

教育的终极目标，不是培养只会考试的机器，而是让每个孩子都能成为好的自己，找到内心热爱的方向。美国高中以品格为基石，以热爱为驱动，本质上是在为未来领袖的成长奠定基础。

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