冬日虽寒,心暖如春。在岁末的12月,槐荫区第三实验幼教集团新世界园品格家园社活动如期而至。家园社同心聚力,搭建共育桥梁,以品格培育为纽带,凝聚教育合力,赋能幼儿健康成长。这份双向奔赴的守护,让品格浸润童心,让成长更有温度。本月,我们围绕“爱心”“机智”与“友爱”三大主题,分年龄段展开深度互动与学习。
01.托班、小班——爱心品格
对托班、小班的宝贝而言,“爱心”品格的培养始于被充分的爱包围。本月,老师们通过《大熊抱抱》《亲亲》等情境游戏和绘本故事,引导孩子们识别、表达并回应他人的情感需要。在家长课堂上,我们以《心中有爱,方能人格完满》为主题,与家长探讨:培养爱心品格的重要性。什么是爱心?孩子缺乏爱心的表现有哪些?如何培养孩子的爱心品格。我们建议,从一句感恩的话、一个分担的举动开始,让爱的表达成为家庭最自然的语言。
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“爱心” 从来不是单一的模样,它既包含对自己的珍视——懂得远离危险、好好保护自己,也藏着对他人的善意、对动植物的怜惜,以及对身边物品的爱惜。孩子的爱心,就藏在生活的点滴里:是好好照顾自己的自觉,是对家人同伴的体贴关怀,也是对一花一草、小动物的温柔以待~
我心中的爱心
我觉得爱心就是帮助小朋友穿衣服。
我觉得爱心就是帮助有困难的小朋友。
我觉得爱心就是帮爸爸妈妈扫地。
我觉得爱心就是帮爸爸拿拖鞋。
本月品格主题是 “心中有爱 方能人格完满”。我们将引导孩子们在日常生活中主动说温暖的话、做友善的事。幼儿园多样活动将让孩子发现,有爱的世界满是美好与温暖,心怀善意的人也总能收获他人的喜爱。
给花浇水
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帮同伴穿衣服
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与同伴分享玩具
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02.中班——机智品格
中班幼儿的好奇心与日俱增,本月我们聚焦“机智”品格的培养,以《培养机智品格 促进思维发展》为主题,分享了什么是机智?机智的人具备哪些特点?为什么要培养孩子的机智品格?如何培养孩子的机智品格?机智不仅是聪明,更是积极动脑、灵活应对的生活态度。
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良好品格的形成无法一蹴而就,更需要家庭与幼儿园的协同共育,而非单方面的努力。
建议家长在日常生活中,多为孩子创造参与多元活动的机会,比如科学实验、美术创作、搭建游戏等。这些活动中往往蕴含着培养机智的契机,举例来说,美术活动中给出一个简单的圆形,引导孩子自由想象、大胆表达,就能激发思维活力。日常多注重这类引导,才能助力孩子逐步养成机智的好品格。
机智是什么
乔治(4岁):我觉得机智就是很聪明。
瑶瑶(4岁):机智是能在美工区剪出好看的东西。
阳阳(4岁):我觉得机智是能在建构区搭大城堡。
本月品格围绕 “机智” 展开!我们会用趣味绘本带孩子感受机智的内涵与实用做法,通过社会活动和拓展实践帮他们养成机智应对的习惯。在一日生活里,我们还会创设丰富的探索环境,引导孩子主动机智思考,在发现与尝试中锻炼应变能力~
区域游戏我们开创了多种玩法
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03.大班——友爱品格
为帮助家长朋友们深入理解十二月 “友爱” 品格的核心内涵,在充分认知的基础上重视品格培养、主动参与其中,我们开启了本月友爱品格家长课堂。愿以家园携手共育之力,助力孩子们的品格不断成长升华~
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朋友是岁月里的暖光;是日常相伴的岁月静好;是低谷时的强心剂;是不经意间的温柔想起;更是跨越距离的肝胆相照。
友爱初体验
颜初(6岁):我觉得友爱就是朋友之间不打架、不吵架。
惊蛰(5岁半):我觉得友爱就是遇到困难一起想办法。
茹果(5岁半):我觉得友爱是好朋友一起分享玩具和好吃的。
澈澈(6岁):友爱是你帮我、我帮你。
以绘本活动为起点,帮孩子认识 “友爱”、萌发友爱情感,再通过友爱主题的社会活动、一日生活实践等,逐步引导他们践行友爱行为。孩子在动手操作与亲身体验中,会悄悄种下友爱的种子,慢慢养成主动关爱同伴、友好相处的好习惯。
和好朋友愉快的玩玩具
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同伴之间友爱互助
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爱的反馈
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家园共育,是品格教育最温暖的土壤。每一次家长课堂的交流,都是教育理念的共鸣;每一次家庭中的实践,都是品格成长的坚实脚步。感谢各位家长的倾情参与与智慧贡献,未来我们将深化家园社协同育人,凝聚三方力量,同频共振深耕品格教育。让我们继续携手并肩,联动社会资源,用“爱心”温暖童年,用“机智”启迪未来,用“友爱”陪伴成长,共筑幼儿品格成长沃土,见证孩子们绽放最灿烂的品格之光。
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