全红婵铜像事件不断发酵，宋清辉喊话学校应快速拆除全红婵雕像

校史馆的尴尬：铜像凝住笑容，泳池藏着焦虑

“这雕像连水花的弧度都一模一样！”

广州体育职业技术学院的校史馆里，全红婵的铜像伫立在冠军群像中，身着比赛服的姿态定格在夺冠瞬间，底座刻着 “跳水天才” 的字样。

但隔着玻璃橱窗，这尊黄铜铸就的 “完美”，却与不远处训练馆的景象形成刺眼反差 ——17 岁的全红婵正扶着池边喘粗气，脚踝缠着厚厚的绷带，教练在一旁提醒 “再控两斤体重”。

当经济学家宋清辉 “火速拆除雕像” 的呼吁冲上热搜，# 全红婵铜像该不该拆 #的话题下 27 万条评论炸了锅。

有人拍着铜像赞叹 “少年英雄该被铭记”，有人却翻出她训练后哭着说 “体重涨了 0.5 斤” 的视频反驳：“她还在和身体发育较劲，怎么就被做成标本了？” 就像网友戳中的痛点：“雕像立起来的那一刻，她的容错率就被降到了零。”

争议漩涡：宋清辉的 “拆像论”，到底在怕什么？

1. 不是否定成就，是警惕 “封神式捧杀”

“我骂的不是冠军，是急功近利的致敬！”

宋清辉在采访中反复强调，他反对的不是全红婵，而是将未成年现役运动员 “固化成符号” 的做法。这尊铜像背后，藏着三重隐形伤害：

心理枷锁：作为女子跳水运动员，全红婵正处于发育关键期，体重每波动一斤都可能影响动作稳定性。可铜像上 “完美冠军” 的标签，会让公众形成 “她必须永远赢” 的刻板印象 —— 就像陈芋汐曾吐槽的 “跳差了就被骂‘飘了’”，这种期待会变成压在肩头的巨石；

形象窄化：观众爱她，不仅因为金牌，更因为她收到小乌龟礼物时的傻笑、把奖金寄给妈妈看病的懂事。但庄严肃穆的铜像，正将这些 “有温度的细节” 过滤成 “高高在上的象征”，仿佛她只能是 “冠军”，不能是 “会累会怕的小姑娘”；

生涯诅咒：体育史早有先例，伏明霞 16 岁卫冕后被过度追捧，一度因压力萌生退意；郭跃 20 岁就被媒体 “盖棺定论”，最终在巅峰期黯然退役。宋清辉的担忧并非空穴来风：“在长跑中途颁终点奖杯，不是鼓励，是绊脚的石头。”

2. 校方的 “好心”，为何变成 “好心办坏事”？

“这是冠军群像的一部分，不是单独捧她。”

面对质疑，校方工作人员解释，雕像与陈艾森、刘诗雯等校友的作品陈列在一起，初衷是 “用身边榜样激励学生”。可这份 “致敬”，却违背了两个基本规律：

• 成长规律：17 岁的人生尚未定型，全红婵的技术仍在迭代，未来可能面临伤病、状态起伏等多重挑战。过早立像，恰似给生长中的小树套上铁箍，正如教育专家所言：“真正的榜样教育，该展示向上的过程，而非凝固的结果”；
• 育人逻辑：德州学院体育学院的 “双驱五融” 模式早已证明，激励学生不必靠静止的雕像 —— 他们通过 “周周有院赛” 的赛事生态、“线上打卡 + 线下实践” 的激励机制，让学生看到的是 “运动过程的拼搏” 而非 “终点的荣耀”。对比之下，铜像的沉默，反而消解了冠军精神里最珍贵的 “动态成长”。

戳破两大误区：我们到底该如何致敬榜样？

误区 1：“立像才是最高尊重”—— 比铜像更生动的是 “成长现场”

“学生们该看的不是铜像，是她凌晨五点的热身。”

前跳水队教练王虹的话道破关键。全红婵的价值，藏在那些铜像无法展现的细节里：

• 为控制体重，三年没吃过一口零食，训练后饿到啃面包；
• 脚踝受伤后，每天加练 1 小时核心力量，扶着墙做平衡训练；
• 面对 “会不会被超越” 的提问，坦诚说 “怕，但会更努力”。

这些真实的片段，比任何铜像都更有感染力。就像德州学院把 “体育名人故事库” 融入课堂，让学生看到的是 “冠军背后的挣扎”，这种 “不完美的真实”，才能真正点燃拼搏的热情。可校方却用铜像过滤了这些细节，把复杂的成长简化成 “金牌标本”。

误区 2：“群像就没问题”—— 集体致敬也藏着 “个体压迫”

“就算和别人站在一起，她的年龄也决定了风险更高。”

法律博主 @法务小李 指出，陈艾森、刘诗雯等运动员已过巅峰期，生涯轨迹相对稳定，而全红婵的未来充满变数。校史馆的群像陈列，看似 “一视同仁”，实则忽略了未成年人的心理承受力。

更值得警惕的是 “饭圈思维入侵体坛”—— 就像陈芋汐曾遭遇的 “CP 捆绑”“成绩攀比”，铜像的存在可能会成为新的 “流量靶子”，让她的每一次比赛都变成 “与铜像的对照考核”。

破局之道：不拆雕像，也能卸下枷锁

“问题不在雕像本身，在我们如何看待它。”

不少网友提出折中方案，既保留致敬的心意，又守护运动员的成长：

• 场景调整：将铜像从 “显眼展示区” 移至校史馆角落，补充 “成长说明牌”，标注 “此为阶段性成就记录，期待未来更多可能”，消解 “固化评价”；
• 动态配套：在铜像旁设置电子屏，循环播放全红婵的训练日常、采访片段，用 “动态影像” 平衡 “静态雕塑”，让学生看到 “冠军的完整人生”；
• 育人升级：借鉴德州学院的 “赛事引领模式”，在校内举办 “全红婵杯” 跳水挑战赛，让学生在比拼中体会 “拼搏的意义”，而非对着铜像仰望。

这些建议的核心，是把 “捧在神坛的致敬” 变成 “融入成长的激励”。正如宋清辉所说：“真要致敬她，就给她犯错的空间、成长的时间，而不是一座冷冰冰的枷锁。”

结语：最好的致敬，是等她跑完再鼓掌

当校史馆的铜像映着夕阳，训练池里的全红婵正完成又一个 10 米台动作，水花稍大，她皱了皱眉，立刻爬上去重新起跳。这一幕，比任何铜像都更动人 —— 因为它藏着 “未完成的可能”，藏着 “不完美的真实”。

17 岁的人生，不该被提前盖棺定论；正在奔跑的运动员，不该被中途颁奖。或许等十几年后，全红婵真正告别跳台，回顾生涯时能笑着说 “我拼过、也跌倒过”，再为她立一座铜像，那时的荣誉才更厚重，更配得上她一路的风雨与彩虹。

此刻，我们该做的，不是把她 “钉” 在铜像上，而是关掉聚光灯，让她能在泳池里自由呼吸、慢慢成长。毕竟，真正的英雄，从来不是静止的符号，而是在岁月里持续奔跑的人。就像网友说的：“等她冲过终点线再献花，比在中途立碑更有诚意。”