“一卷”牵两端 “共育”聚千斤——基于1份家长测试卷的共育实践与思考

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〖第一部分〗

源起：“一卷”牵两端

2025年12月，在四川省犍为师范学校附属初级中学（以下简称“犍师附中”），一年一度的家长测试再次拉开序幕，一份“热辣滚烫”的家长测试卷进入了公众视野。让我们先来一睹为快吧！

尊敬的家长：

为进一步提升家庭教育水平，促进家校共育质量，根据“家长学校工作方案”，请您认真完成这份测试卷。测试成绩将作为评选“优秀家长”的重要依据！

一、判断题（正确的划“√”，错误的划“×”，每题2分，共20分）

1.父母或者其他监护人应当树立“家庭是第一所学校，家长是第一任老师”的责任意识。（√）

2.未成年人的父母分居或者离异的，应当相互配合履行家庭教育责任，任何一方不得拒绝或者怠于履行。（√）

3.2020年12月26日，十三届全国人大常委会第二十四次会议表决通过刑法修正案（十一），刑事责任年龄降低至14岁。（×）

4.九月是“全民国防教育宣传月”，每年九月的第三个星期六为：全民国防教育日。（√）

5.2025年10月10日，教育部印发通知，出台了《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，“十条措施”包括“培育家庭和谐亲子关系”等。（√）

6.2025年10月23日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，旨在夯实科技创新人才培养基础，助力高水平科技自立自强，支撑教育、科技、人才高质量一体化发展。（√）

7.2025年10月26日，中央网信办发布通知，在全国范围内开展为期2个月的“清朗·整治网络直播打赏乱象”专项行动，重点整治“诱导未成年人打赏”等4类问题。（√）

8.我国目前在校学生超过2.8亿，学校47万所，是法治宣传教育的重要群体和重点阵地。2025年10月30日，在国新办举行的新闻发布会上，教育部政策法规司司长张文斌表示，学校是法治宣传教育的主阵地，青少年是法治宣传教育法明确的重点对象。（√）

9.2025年11月7日,教育部等五部门联合印发的《关于实施学生体质强健计划的意见》指出，基础教育阶段要统筹课内外、校内外，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。（√）

10.欺凌是指力量相对较强的一方反复蓄意伤害力量较弱一方的行为，其核心特征是力量不均衡性和重复发生性，通常表现为“以大欺小、恃强凌弱、以众欺寡”，学生、家长、学校应当正确区分欺凌与一般性冲突。（√）

二、填空题（每题3分，共30分）

1.《犍师附中“优秀家长”十条标准》规定：家长应积极参加学校的培训与活动，测试成绩须获得80分以上方可参与“优秀家长”的评选。

2.围绕“让师生、家长站在学校发展的最中央”工作主题，犍师附中评出了2025年第三季度“最美家长”15名。

3.新修订的《治安管理处罚法》（自2026年1月1日起施行）规定，对14-16周岁的未成年人，若一年内2次以上违法，或初次违法但情节严重、影响恶劣的，可依法执行行政拘留。

4.在乐山市第九届运动会中，犍师附中运动健儿勇夺15金、25银、1铜，为犍为县总分第一名作出了重要贡献。

5.在犍为县2025年中小学生田径运动会中，犍师附中勇夺初中甲组团体总分第1名。

6.“岷江之滨，凤岭之旁，最美的青春从此起航......”，犍师附中校歌歌名为《青春扬帆，梦想启航》。

7.乐山市中考政策规定，初中学生综合素质毕业评价等级是各类高中学校录取的必备条件，省、市示范性普通高中录取必须是B等级及以上。（选填A、B、C、D）

8.“家校齐心，其利断金”，家长应积极主动地与老师保持沟通，请写出您孩子的班主任老师的电话号码班主任批阅。

9.“面向未来办教育，课程建设强引擎”，犍师附中数十门校本课程于每周二、三、四下午3:40-5:30开课，您孩子参加的课程是班主任批阅。

10.“在陪伴中倾听，在倾听中理解，是亲子关系中最美的旋律”，请写出您孩子最喜欢吃的一种食物班主任批阅。

三、不定项选择题（每小题4分，共20分，多选、少选、错选均不得分）

1.《中华人民共和国道路交通安全法》《机动车驾驶证申领及使用规定》包含的内容有（A、B、C、D、E）

A.未满12周岁禁止骑自行车、三轮车上路

B.摩托车后座不得乘坐未满12周岁的未成年人，轻便摩托车不得载人

C.驾驶电动自行车必须年满16周岁

D.驾驶机动车，应当依法取得机动车驾驶证

E.申请小型汽车、小型自动挡汽车、残疾人专用小型自动挡载客汽车、轻便摩托车准驾车型的，在18周岁以上

2．《四川省中小学教育惩戒规则实施细则（试行）》自2025年9月6日起施行。《实施细则》指出，学生有（A、B、C、D、E、F）情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒。

A.故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的

B.扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的

C.吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的

D.实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的

E.打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的

F.其他违反校规校纪和班规或者班级公约的行为

3．《中小学教育惩戒规则（试行）》规定：学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施的教育惩戒方式包括（A、B、C、D、E）

A.由学校德育工作负责人予以训导

B.承担校内公益服务任务

C.安排接受专门的校规校纪、行为规则教育

D.暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动

E.学校校规校纪规定的其他适当措施

4.未成年人有（A、B、C、D）情形之一的，经专门教育指导委员会评估同意，教育行政部门会同公安机关可以决定将其送入专门学校接受专门教育。

A.实施严重危害社会的行为，情节恶劣或者造成严重后果

B.多次实施严重危害社会的行为

C.拒不接受或者配合《预防未成年人犯罪法》第四十一条规定的矫治教育措施

D.法律、行政法规规定的其他情形

5.2024年11月，教育部办公厅等十七部门联合制定的《家校社协同育人“教联体”工作方案》规定家庭的职责任务包括（A、B、C、D、E）

A.家长履行家庭教育主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。

B.注重家庭建设，培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，构建文明和睦的家庭关系，营造良好的家庭环境。

C.树立科学的教育理念，注重培养子女良好思想品德、行为习惯和健康身心。掌握正确家庭教育方法，多陪伴多关爱，多引导多鼓励，多提醒多帮助，构建和谐亲子关系。

D.主动协同学校教育，积极参加学校组织的家庭教育指导和家校互动活动，主动参与家长委员会开展的有关工作。

E.带领或支持子女开展体育锻炼、家务劳动、户外活动和参观游览，引导子女积极参加社会实践活动。

四、案例分析题（每题10分，共30分）

（一）220万天价赔偿案

01|案件事实

2025年2月24日凌晨，17岁的唐某和吴某在上海某海底捞门店包间用餐后，竟先后站上餐桌向火锅内小便，并相互拍摄视频记录这一荒唐行为。更令人震惊的是，3天后，吴某将这些不雅视频发布到朋友圈，导致视频在网络上快速传播，引发公众强烈反感和社会广泛关注。事件曝光后，海底捞公司采取了紧急应对措施：将涉事门店所有餐具全部销毁换新，对整个门店进行深度消毒，并对事发时段到消毒期间用餐的4109单客户全额退还餐费，并进行订单付款10倍金额的现金补偿。3月14日，海底捞相关公司向上海市黄浦区人民法院提起诉讼，要求唐某、吴某及各自父母公开赔礼道歉，并赔偿各项损失共计2300余万元。

02|法院判决

法院经审理认为，唐某、吴某共同故意实施向火锅内小便的不当行为，并在明知视频公开可能造成不良社会影响的情况下，仍将视频对外发布传播，主观上存在明显过错，构成共同侵权。依据《民法典》第1168条、第1184条、第995条之规定，二人的行为不仅造成原告财产损失，更以侮辱方式侵害了原告的名誉权。鉴于唐某、吴某系限制民事行为能力人，依照《民法典》第1188条，其应承担的赔偿责任，首先从其本人财产中支付，不足部分由监护人赔偿。最终，法院判决六被告在指定报刊上刊发赔礼道歉声明，以消除影响、恢复名誉；判令各被告共同赔偿原告各项经济损失共计人民币220万元。

03|总结启示

一次荒唐的“恶作剧”，两位未成年人和他们的家庭付出了沉重代价，也再次提醒我们：法律底线不容挑战，家庭教育责任重大。220万元的赔偿，这一沉重代价值得每个家庭深思。家长应当通过此案加强对孩子的法治教育，培养规则意识——正如两个孩子“相互拍摄视频”并“发布在朋友圈”的行为，显示出他们对网络传播后果缺乏认知，这提醒我们要教育孩子：网络世界并非法外之地，在社交媒体分享内容前务必三思。

请谈谈您对此案例的观点和看法。

这个案例令人警醒！17岁少年的荒唐行为，本质是法治观念淡薄、规则意识缺失的必然结果。220万天价赔偿不仅让家庭承受沉重经济负担，更给孩子成长留下深刻教训。这让我意识到，家庭教育不能只重学业，更要筑牢法治底线。作为家长，要从小给孩子灌输“行为有边界、做事担责任”的理念，尤其要教会孩子敬畏法律、尊重他人权益。网络时代更需引导孩子认清传播边界，明白“指尖行为”也需承担法律责任。今后我会结合这类真实案例，和孩子深入沟通，让法治意识融入日常，避免因一时冲动酿成终身遗憾。

（二）教师如此惩戒，学校需要担责吗？

〖基本案情〗

李小某系某小学学生。某日，李小某在校期间扎、咬其他同学。某学校教师在放学时间与涉事家长进行沟通，并在班会上让李小某向其他同学道歉，因李小某态度不诚恳，再次要求李小某郑重道歉。李小某监护人认为某学校教师当众指责李小某、不听李小某解释、无理要求李小某当众反复道歉，造成李小某心理严重伤害，致使李小某持续情绪低落、无法正常返校。经多次交涉无果，李小某将某学校诉至人民法院。

李小某向人民法院提出诉讼请求：1.判令某小学赔偿医疗费1000元；2.判令某小学赔偿精神损害抚慰金2万元；3.判令某小学书面赔礼道歉。

〖审理经过〗

人民法院经审理后认为，本案现有证据无法证明某小学对李小某的约束、管理行为存在超越或滥用教师教育惩戒权的情形。如在无进一步证据的情形下推定学校履行教育惩戒权的行为侵权，将会不利于学校正常教学活动的开展，亦不利于在校未成年人利益的维护。综上，人民法院判决驳回李小某的全部诉讼请求。

〖案例解读〗

《中华人民共和国教育法》第二十九条明确规定学校及其他教育机构有对受教育者实施奖励或者处分的权利。教育部《中小学教育惩戒规则（试行）》第八条明确规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨的教育惩戒措施。参照这些规定，结合本案事发原因、学生违纪情节、教师采取的惩戒措施等具体内容，应当认为，教师要求李小某两次道歉的行为并未超出上述规范性文件确定的正当教育惩戒措施范畴，某小学无须承担侵权损害赔偿责任。（案例解读：北京市第三中级人民法院民一庭 石煜）

请谈谈您对此案例的观点和看法。

法院的判决公平合理，既维护了学校的教育自主权，也明确了教育惩戒的边界。李小某扎、咬同学的行为已违反校规，教师要求其诚恳道歉，是纠正错误、培养责任意识的正当教育行为，完全符合《中小学教育惩戒规则（试行）》的要求。作为家长，我理解并支持教师依法行使教育惩戒权，适度惩戒能让孩子认识到行为过错，学会尊重他人。家校应相互信任，家长要配合学校的教育管理，而非过度护短。唯有家校携手树立规则意识，才能为孩子营造健康的成长环境，培养其良好品行。

（三）家长群里的握手言和

2025年11月21-22日，犍师附中某班级家长群里两位家长的对话。

甲同学家长：“@乙同学妈妈，麻烦加个微信，你儿随时在学校喊我儿给你儿捶背，不捶还喊人在班级门口堵人，这是啥子行为哦！请你管教哈你的娃儿！”

乙同学家长：“@XXX，你说的有点好笑”

甲同学家长：“@乙同学爸爸，学校不是按摩店，想按摩找错地方了！我儿是学校学习的，不是给你儿按摩的！堵人啥子行为嘛！希望没有下次！！！我儿也不是好欺负的！！！”

乙同学家长：“XXX你好，你说的这些情况我问过我儿子，他说没有，我给他说了，如有这种情况，必须改正，谁又不想自己的孩子好好学习，成乖乖，成龙了，我们也是从小长到大的，我们可能在这里吵得不得了，他们明天又成好朋友了，一句话说完，我会好好教育我儿子的......”

请谈谈您对此案例的观点和看法。

这场家长群里的“握手言和”，彰显了理性沟通在家校共育中的重要价值。甲家长直面问题、坦诚表达诉求，乙家长冷静回应、承诺加强教育，双方以孩子成长为核心，避免了矛盾升级，值得点赞。作为家长，遇到此类情况，不应情绪化指责，而应秉持相互尊重的态度，主动沟通核实。孩子间的小摩擦本是成长常态，家长的正确引导至关重要。家校之间、家长之间唯有多一份理解与包容，坦诚沟通、携手配合，才能为孩子树立良好榜样，营造和谐的成长环境，让家校共育真正发挥实效

〖第二部分〗

原来：“共育”聚千斤

这份“家长测试卷”，以科学命题为载体，以政策法规为依据，以学校实践为依托，构建起了家校共育的量化评估体系。这不仅是对家长家庭教育认知的全面检验，更是学校推动家校协同走向深度融合的创新实践。

一、协同为基：锚定育人核心方向

家庭与学校作为未成年人成长的两大核心场域，其协同育人成效直接决定教育质量与方向。《家庭教育促进法》明确提出“家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致”，凸显了家校协同的法定地位。犍师附中秉持“让师生、家长站在学校发展的最中央”工作主题，正是对这一要求的生动践行。

初中阶段是价值观形成、行为习惯养成的关键时期，需家校形成教育合力。测试卷中“家校齐心，其利断金”的理念倡导，精准把握了这一阶段教育需求。犍师附中运动健儿在乐山市运会、犍为县田径运动会中取得的优异成绩，背后离不开家校在体育锻炼、品格培养等方面的协同发力。从社会治理维度看，家校协同是化解教育矛盾的重要途径，测试卷中家长群“握手言和”的案例，生动展现了理性沟通在解决学生矛盾中的关键作用。

二、以测为径：激活家长共育动能

在教育专业化发展背景下，家长教育素养成为影响家校协同成效的核心变量，而系统培训与科学测试则是提升家长素养的关键抓手。当前部分家长存在教育理念滞后、方法单一等问题，如对教育惩戒权认知偏差、对网络时代育人要求不适应等。犍师附中通过家长学校开展专题培训，结合测试卷中的法律知识、政策解读等内容，帮助家长树立“家庭是第一所学校，家长是第一任老师”的责任意识。

家长测试是检验培训成效、强化教育认知的必要手段。犍师附中的测试卷以开卷形式，降低测试门槛的同时，引导家长主动学习政策法规与学校制度。测试成绩作为“优秀家长”评选的重要依据，形成“以评促学、以评促改”的良性机制，促使家长从“被动参与”转向“主动学习”。通过测试，家长明确自身法定责任，深入了解学校办学理念，为家校同频共振筑牢基础。

三、命题为要：坚守科学实践导向

犍师附中家长学校测试卷之所以能发挥育人导向作用，关键在于其命题坚守科学性、实践性、导向性相统一的原则，实现“以考促学、以考促育”目标。

政策导向性是命题核心依据。测试卷的判断题、选择题紧密围绕《民法典》《中小学教育惩戒规则（试行）》等重要文件，从刑事责任年龄调整到学生体质强健计划，既确保政策传达准确，又引导家长更新教育认知。

校情融合性是命题鲜明特色。试题深度融入犍师附中的“最美家长”评选、校本课程开设、运动会成绩等办学实践，增强测试的亲切感与实用性，强化家长对学校的认同感。

能力考察性是命题根本目标。案例分析题通过真实案例引导家长思考法治教育、亲子沟通等实际问题；填空题中“孩子最喜欢吃的食物”等内容，促使家长反思对孩子的关注程度，避免测试流于形式。

〖第三部分〗

结语：精耕收万斛

犍师附中坚持了5年的家长学校测试，通过科学设计与规范实施，在提升家校协同质量方面取得了显著成效，基本达到了“四两拨千斤”的良好期待。

在家长层面，测试有效提升了家庭教育专业化水平，许多家长通过答题纠正了“重分数轻素养”等错误观念，树立科学育人理念。

在学校层面，测试成为优化办学实践的重要参考，通过分析测试结果，学校能精准把握家长教育认知共性问题，调整培训内容与形式，提升教育协同的针对性与实效性。

在学生层面，家校协同效应直接促进了全面发展。当家长掌握科学教育方法，学校获得有效家庭支持，学生在品德养成、学业提升、身心健康等方面均能获得全方位滋养。

教育是一场家校携手的温暖修行。犍师附中通过家长学校测试卷这一创新载体，构建起“培训—测试—提升—共育”的良性循环，为新时代家校协同育人提供了参考。未来，期待这一模式能被更多学校所借鉴，让家庭与学校成为育人路上的同行者，共同为青少年健康成长保驾护航，让每一位学子在家校协同的阳光下绽放绚丽光彩！

作者：

王世锋：四川省卓越校长工作室主持人

胡晓炜：犍为县名班主任工作室领衔人

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来源｜作者投稿

编辑｜智库君

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