广元外国语学校举行“22个好习惯”养成教育阶段小结活动

叶圣陶曾言：“教育就是培养习惯，良好的习惯是学生终身发展的基石。”为进一步推动“22个好习惯”养成教育走深走实，11月27日，广元外国语学校举行“22个好习惯”养成教育工作落实阶段小结活动。校长陈大向、党委书记官英及各分校德育干部共同参与，围绕班会展示、经验交流、阶段督查反馈等环节，全面梳理并展示了学校在习惯养成教育方面的探索与成效。

班会展示

多维切入，生动育人

活动伊始，各学段班主任代表依次呈现了四节主题鲜明、形式多样的班会课，从不同角度诠释了好习惯的养成路径。

初中分校徐成玉以《少年若天性，习惯成自然》为主题，通过创意谜语导入和小组讨论，引导学生从学习、生活、卫生、文明四个维度探讨好习惯的内涵与影响，并提炼出“计划、行动、坚持、细节”四步法，指导学生制定21天行动计划卡，推动习惯落地。

小学分校三年级的张伊岚老师在《小角度，大能量》微班会中，从生活场景切入，聚焦“运动锻炼”这一具体习惯，通过讨论分享、互动挑战等形式，引导学生明晰运动对增强体质、健全人格的重要意义，号召孩子们争做“身上有汗，眼中有光”的阳光少年。

四年级谢岚老师以《不做愤怒的小怪兽》为题，关注学生情绪管理，通过情景再现与小组研讨，引导学生掌握“平静表达、换位思考、情绪转移”三大方法，为学生健康成长筑牢基础。

高中分校田海老师与团支书李雨泽同学共同呈现的《成为习惯的掌控者》，以游戏互动开启思考，带领学生深入解读学习“广外22个好习惯”。并结合“提示、渴望、回应、奖赏”的习惯循环理论，鼓励同学们在青春期这一关键阶段，以“微习惯”为起点，主动塑造“自主、有序、文明”的广外学子形象。

四堂微班会虽风格迥异，却共同勾勒出广外学子从行为规范到精神成长的清晰轨迹，彰显了学校“尊重差异、开发潜能”的办学理念。

经验分享

智慧共享，亮点纷呈

在随后的交流中，各分校班主任代表结合班级实践，分享了“22个好习惯”的落地经验。从“21天行动计划卡”强化自主管理，到“榜样引领”营造积极氛围，再到“家校共育”延伸培养链条，多项特色做法集中展现了该校班主任队伍的育人智慧与实践成果。

主任点评

细节落实，育人实效

高中学生处钟小平主任在对班会课情况进行总结时指出，高中班会课整体设计符合学生认知发展规律，充分体现了学生主体地位，实施效果良好。他建议班主任在后续工作中进一步加强课堂引导与总结提炼，同时注重细节落实，提升育人实效。随后，他系统介绍了高中分校在课间管理、课前准备、教师候课、学生预习、生活习惯、环境卫生、仪容仪表、文明交往等多个维度的具体举措与显著成效。并依托学生自主管理委员会与“五好班级”量化考核体系，形成“有标准、有制度、有考核、有整改”的管理闭环，有效促进了学生综合素质的持续提升。

初中学生处母绍明主任在评课中指出，徐成玉老师的班会课课程设计科学、结构清晰、内容贴近学生生活，并注重引导学生将认知转化为实际行动，整体值得肯定。同时，他也建议教师在课堂互动深度与学生个性化关注方面作进一步提升。随后，随后，母主任系统介绍了初中分校以“入学周”生活习惯集中训练为起点，依托“三本建设”强化学风规范，结合学生自主管理量化考核与“亲子共读”等活动载体，多措并举、分层推进，扎实推动22个好习惯养成教育落地见效。

小学学生处主任杨红以《构建习惯梯度新体系，赋能微班育人新篇章》为主题，从序列化、差异化、专业化三个角度介绍了小学习惯养成的实施路径，强调通过贯通培训、螺旋上升的目标设计，确保教育行为连续递进、精准落地。

阶段总结

成效初显，方向更明

学校副校长冯成云、何凯胜，廉勤委主任王军，党办副主任张伟平近日就“22个好习惯”阶段性推进情况分别进行总结反馈，围绕生活习惯、卫生习惯、文明习惯与学习习惯四大维度，系统通报了检查结果。

本次检查综合运用走访、问卷、观察与实地检查等方式，全面评估学生习惯养成进展。检查小组一致认为，目前该校习惯养成教育已初见成效，各项汇报内容详实、条理清晰，为下一阶段工作的精准实施与持续优化提供了扎实依据。

展望未来

锚定底色，深耕不辍

官英书记在部署12月重点工作时强调，学校将持续深化“22个好习惯”养成教育，推动德育工作系统化、常态化建设，促进学生全面发展。

陈大向校长在总结讲话中，充分肯定了学校现阶段工作取得的成效，并勉励全体教师持续以“习惯育人”为核心，为学生终身发展奠定坚实基础。

针对“22个好习惯”体系的推进，陈大向校长提出三点核心指导：一是要准确把握内涵，科学推进落实。“22个好习惯”是学校原创并逐步完善的特色育人体系，应精准理解其价值导向，做到不刻意拔高，不随意弱化。二是要遵循认知规律，实现内化于心。习惯培养应遵循“知情易行”原则，协同家校共育力量，引导学生从“知其然”逐步走向“信其道、践其行”，真正实现行为内化与素养提升。三是要注重学段衔接，系统分层设计。各学段需依据学生认知发展规律，细化习惯培养目标，以化繁为简、螺旋上升的方式推进，确保教育过程的连贯性与实效性。

陈大向校长强调，习惯养成教育是学生终身发展的根基，更是学校高品质教育的重要体现，必须持之以恒、扎实落地。

以习惯为笔，绘就成长的生动图景；以育人为核，筑牢发展的长远根基。本次阶段小结，既是对前期 “22 个好习惯” 育人实践的集中检阅，更是向 “高品质习惯育人” 迈进的再动员。广元外国语学校将以此次活动为契机，持续以“22个好习惯”为纽带，串联课堂、家庭与成长全程，让良好习惯成为广外学子行稳致远的人生底色，让 “习惯育人” 的种子在成长的土壤里持续生根、向阳生长。

来源：广元外国语学校

撰文/冯淇 初审/刘鑫 编辑/吴建序 复核/余飞