儿子抑郁发作反复出现的背后，竟然藏着父母不知道的秘密

一天下午，我在咨询室等待着来访者，一位母亲带着一个高个子男生走进来。“这孩子太莫名其妙，居然把门砸坏了。”男生阿乐功课好，人际关系也不错，很受老师与学生的欢迎，是个优等生，怎么会发生这样的事呢？

母亲走后，阿乐告诉我，他心情不好：“我恨我的父母，为什么我要生在这样一个家庭？父母关系不好，从我很小的时候开始，他们就一直吵架，有时甚至会打架。如果没有我，他们早离异了。上天对我很不公平，我家经济条件不好，很困难。为什么我同学家庭条件就那么好？我父母什么东西都给不了我，还一天到晚吵架！”

从他断断续续的讲述中，我听出事情的原委，阿乐弄坏玻璃是为了发泄心中的郁闷，郁闷是由于家庭原因。

阿乐学习能力强，跟老师、同学的人际互动也比较好，是大家心目中的好学生。但是，在他看似温顺的背后，却隐藏着对家庭、父母深深的不满。这种情绪积累到某种程度，碰到一个触发点，就会以负面、甚至破坏的方式爆发出来，这是一个典型的优等生抗压力低的案例。

阿乐对家庭充满了厌恶感，不能接受家庭经济的贫困，不满于父母糟糕的婚姻。这种对家庭的不认同感来源于他对家庭因素存在的认知偏差。

“你说父母关系一直不好，如果没有你的话，他们早就离异了。换句话说，他们为了给你一个完整的家庭，宁愿忍受十几年的婚姻不幸福？”

“是的”，回答肯定。

“这件事可以说明什么呢？”

阿乐很聪明：“至少说明他们是爱我的。”

“父母婚姻不幸福，是不是正好给你提供了一个反思的机会？你将来也要建立自己的家庭，怎么做，才会让你的婚姻幸福？怎么做，才能避免使自己的孩子重蹈覆辙？这些是不是都可以从父母失败的婚姻中总结学习的经验教训呢？”阿乐看着我，点了点头，眼里渐渐有了光彩。

“再说说家庭经济状况。也许你身边有一些人家庭经济条件很好，但也有一些人条件很差，甚至比你还困难。但他们当中不乏有在各方面表现都很优异的人，从他们身上，是不是可以学到一些东西呢？”

“我明白，条件的艰苦，对他们来说反倒是一种磨炼，是他们奋斗的动力。”阿乐的功课果然很好，反应快。

“你很聪明，我希望你也能成为像他们那样的人。”对此话题，我点到为止。

阿乐在平时的学习生活中，内心虽然对家庭、父母有诸多不满，但是仍然能够把注意力集中在学习上，成为大家眼中的“好学生”。他对情绪的表达更多采用了转移、压抑的防御机制。但这两种机制的作用是暂时的，长时间使用会使人变得冲动或不合群，甚至形成心理问题。阿乐的过激行为就是他长期使用转移、压抑方式的结果。

其实，像阿乐这样的学生，我们身边并不少见。优异的光环笼罩了内心的脆弱，光鲜的背后，并不全是一颗健康的心灵。

记忆重组技术能穿过孩子哭闹、抵触、厌学这些表面行为，直接找到心里真正让他难受的情绪。找到这些负面情绪后，就明确了该怎么帮他重组、往哪个方向引导成长。等心里的这些情绪解开了，孩子就不会再陷在自我怀疑里，能从心底里重新发展出自信。

通过记忆重组干预，阿乐神情似乎有些疲惫，但人已经放松下来了。通过进一步的交流，我了解到阿乐喜欢踢足球、跑步，我便鼓励他以后通过运动去宣泄自己的情绪，阿乐表示愿意去尝试。

我和阿乐父母进行了家庭指导，与他们一起探讨了父母的融洽对孩子成长的影响。他们表示，为了孩子，愿意尽可能改变相处的方式，为孩子的成长提供和谐的家庭环境。

总体上看，这个个案的干预是成功的。阿乐的过激行为已经很久没有出现了，情绪也有了改善，能静下心来学习，父母反映他平常也能和他们说笑了。