【华医网】青少年情绪障碍的心理危机干预与认知行为治疗（国家级2分）

青少年情绪障碍的心理危机干预与认知行为治疗（其他学科）

一、青少年情绪障碍识别

1、下列哪一项不属于抑郁症的四大症状之一（C）

A、情绪症状

B、认知症状

C、社交症状

D、动机症状

E、躯体症状

2、下述（A）是常见的自杀信念

A、我恨我自己，我该死

B、如果我再努力些，就会成功

C、我不需要大家来评价我

D、我有不足，但我也有长处

E、我觉得对方说的不合理

3、非自杀性自伤的动机，不包括（D）

A、调节情绪

B、自我惩罚

C、影响人际

D、坚强意志力

E、自我客体关联

4、抑郁症认知症状中，不包括哪一项（D）

A、自责自罪

B、不合理认知

C、消极，悲观认知

D、动作迟缓

E、说服无效

5、心理健康的特征都包括（E）

A、善于调节和控制情绪

B、具有较强的意志品质

C、人际关系和谐

D、能动的适应和改造现实环境

E、以上均包括

二、青少年情绪障碍的评估及个案概念化

1、个案概念化是一个不断发展的过程,以下说法错误的是（B ）

A、咨询师从第一次与来访者接触时即开始对个案形成概念化

B、来访者暴露出来新的主题,不需要重新修订之前的个案概念化

C、需要通过干预的效果检验概念化的正确性

D、如果在咨询过程中遇到挫败,应重新进行检查. 修正. 补充和调整个案概念化

E、个案概念化帮助心理咨询师更好地理解来访者，使共情变得更加深刻?

2、下述哪项不是核心信念（E ）

A、自己是最差

B、自己跟别人不一 样，自己有问题

C、别人会伤害自己

D、周围人横、力量足、特别强

E、追求完美

3、下述各项属于中间信念的是（A ）

A、我要比人强

B、自己挺懦弱

C、自己不如人

D、追求完美

E、自己不够好

4、属于焦虑障碍的是（D ）

A、注意障碍

B、抑郁障碍

C、记忆障碍

D、惊恐障碍

E、言语障碍

5、下列关于个案概念化的表述不正确的是（D ）

A、贯穿于整个治疗过程

B、建立在对患者信息综合分析的基础之上

C、为每一个治疗干预措施提供连贯有效的指导

D、制定完成后要严格遵守不得修改

E、能够帮助治疗师理清患者症状的产生原因以及症状之间的关系

三、青少年情绪障碍的认知调整

1、常见的认知歪曲包括？(E)

A、情绪推理

B、应该陈述

C、贴标签

D、读心术

E、以上均包括

2、“父母吵架都是因为我成绩不好” 这种想法属于哪种认知歪曲？(A)

A、个人化

3、在案例分析中，小宇认为 “同学看到我的成绩，一定会嘲笑我‘原来这么差’”，这属于哪种认知歪曲？(D)

D、读心术 + 灾难化

4、功能失调性思维记录表（DTR）中，当记录自动化思维时，不需要记录的是？(A)

A、家属的情绪情况

5、青少年小敏认为 “一次演讲忘词，以后所有人都会觉得我傻”，这属于哪种认知歪曲？(D)

D、灾难化

四、青少年自杀与自伤的评估

1、当观察到青少年说 “我消失了，你们会轻松点”，这属于自杀风险的哪种信号？

B、言语信号

2、以下哪项是青少年自伤行为的核心特征？

D、通过身体疼痛缓解心理痛苦

3、非自杀性自伤（NSSI）与自杀未遂（SA）的主要区别在于？

B、是否具有明确的死亡意愿

4、自伤和自杀评估的最终目标是？

D、既守住不发生即时伤害的底线，又降低长期复发风险

5、在危机干预阶段，动态评估自伤自杀的频率通常为？

E、每 1-2 小时一次

五、青少年心理危机的发展和干预策略

1、危机爆发期的 “触发事件” 不包括以下哪项？

D、日常拌嘴

2、青少年危机干预策略，注重什么原则？

A、非评判、体验式、赋能性

3、青少年心理危机干预的 “黄金窗口” 处于哪个阶段？

B、信号显现期

4、预防阶段提升心理韧性的基础技术不包括？

E、5-4-3-2-1 感官着陆法

5、青少年心理危机并非突然发生，而是一个动态过程，可以分为几个核心阶段？

D、4个

六、青少年情绪障碍的问题解决技术

1、问题解决治疗的步骤不包括以下哪项？

A、问题上报

2、选择最优方案的方法是？

A、优点相加减去缺点总和，剩余最多优点的选项

3、在提出解决方案阶段，下列做法错误的是？

E、列举期间评估方案可行性

4、评估结果时，若方案执行不尽如人意，应如何做？

D、重新进行前六个步骤或选择其他问题解决

5、问题解决疗法（PST）主要基于什么理论？

D、认知和行为干预理论