撕碎“差生标签”的春风化雨——记徐州园博园中专教师白蕊

　　在职业教育领域，职教生常被外界轻率贴上 “成绩落后”“潜力不足” 的 差生标签，仿佛他们的人生道路早已被局限在狭窄的空间里。然而，在徐州园博园中等专业学校，有一位教师始终坚信，每个学生都是待发掘的宝藏。她以坚定的教育初心为斧，以温暖的育人行动为光，一点点撕碎束缚学生的负面标签，用春风化雨般的教导，为职教高考班的学子们铺就了一条通往梦想的道路。她，就是语文学科优秀教师、2024-2025 学年优秀班主任、职教高考骨干教师——白蕊。

因材施教激学趣

　　深耕职业教育一线多年，白蕊对职教高考班学生的情况了如指掌。这些学生中，有人因文化课基础薄弱而自卑，有人因找不到学习方向而懈怠，“我不是读书的料”的想法，像一块沉重的石头压在不少人心中。但白蕊从不用 “差生”定义任何一个学生，在她眼里，每个孩子都有独特的闪光点。她始终秉持以学生为中心的教学理念，将因材施教落到实处。

　　课前，她会逐一分析学生的学习基础、认知特点和能力倾向，为不同学情的学生量身定制教学方案;课堂上，她拒绝枯燥的理论灌输，擅长把抽象的语文知识转化为生动的案例、将应用文写作与职场场景结合，让学生在模拟任务中掌握写作技巧。她还常通过任务驱动、小组合作等方式，充分调动学生的学习积极性。曾经对语文毫无兴趣的学生坦言：“白老师的课像‘闯关游戏’，以前觉得难如登天的知识，现在跟着学就很轻松。”

白蕊老师在上语文课

营造氛围塑班风

　　作为职教高考班班主任，白蕊深知班级氛围对学生成长的重要性，她把班级管理当作一门需要用心经营的艺术，致力于用 “环境育人” 的力量帮学生重塑自信。她精心打造班级文化：和学生一起讨论制定班规班约，让规则不再是冰冷的约束，而是大家共同认可的行为准则;设计独特的班级标识，让学生在归属感中凝聚集体力量;定期组织主题班会和文体活动，让学生在互动交流中学会合作、收获快乐。她还特别注重教室环境的打造，努力让每一面墙都 “说话”：墙上贴着学生的优秀作业、创意手抄报，角落里摆放着学生亲手栽种的绿植，每一处细节都充满教育的温度。在这样的氛围里，曾经松散的班级变得团结向上，“比学赶超” 的学风日益浓厚，她所带的班级多次被评为校级“优秀班集体”。

白蕊老师所带的职教高考班班级目标墙

细腻关怀助蜕变

　　在学生心中，白蕊不仅是老师，更是亲切的 “白姐”“白白”。她总能敏锐捕捉到学生的情绪变化和心理需求，用细腻的关怀守护着每个孩子的成长。课后，她经常留在教室，为基础薄弱的学生一对一辅导功课，逐字逐句讲解作文难点;看到学生情绪低落，她会主动上前谈心，递上一张写满鼓励话语的便签;得知学生遇到生活困难，她会尽己所能提供帮助。她从不只关注学生的学业成绩，更重视他们的品德修养、心理健康和职业素养培育。课余时间，她会组织学生参加社会实践和志愿服务活动，让学生在奉献中懂得责任与担当;她积极配合校就业处，鼓励学生去企业开展职业体验活动，提前感受职场氛围，明确职业方向。这些经历，不仅拓宽了学生的视野，更让他们在实践中逐渐摆脱 “差生” 的心理枷锁，变得更加自信、开朗。

白蕊老师指导同学们做分组练习

坚守职教育英才

　　“教育是‘慢的艺术’，需要耐心等待和静静守护。” 这是白蕊常说的一句话。她从不急于用分数评判学生的优劣，而是善于发现每个学生的闪光点，用激励性评价和多元化展示平台帮学生建立自信。有学生主动帮助同学补习功课，她会在班会上公开表扬;有学生在课堂上表现突出，她会把学生的作品展示出来供大家学习;哪怕是学生在作业中进步了一个错别字，她也会在评语里写下肯定与鼓励。在她的引导下，许多曾经迷茫、懈怠的学生逐渐找回方向：有的学生明确了职教高考目标，正努力拼搏，积极备考;有的学生发掘出自己的技能特长，在专业课中不断提升自己的专业技能。

白蕊老师在写评语

　　白蕊始终坚守在职业教育一线，用爱与责任诠释着教育的真谛。她一次次撕碎贴在学生身上的 “差生标签”，用精湛的教学能力和深厚的育人情怀，让每一位职教生都明白：职业教育不是“退路”，而是充满希望的“赛道”，他们不是别人口中的“差生”，而是未来可期的高素质技术技能人才。在培养更多职教英才的道路上，白蕊仍在默默耕耘，以精诚育英才，静待每一朵“职教之花”绚烂绽放。