深圳家长投诉：老师拖堂、占用午休时间！官方回复……

老师占用眼保健操和午休时间，学生因此打瞌睡被罚站？

近期，有深圳家长社交平台上反映，罗湖区某初中老师经常霸占眼保健操和午休时间，下午六点放学后还要拖堂，导致学生没有足够休息时间，经常有学生因为打瞌睡被罚站。

由于担心孩子的健康和精神状态受到影响，该家长表示，希望深圳市教育局能够介入调查。

针对该留言，深圳市罗湖区教育局回应称：“将进一步指导学校不断优化教学管理，提升课堂效率。”

此事引发了家长群体的热烈讨论，不过意见不尽相同。

有家长表示理解该老师的行为，认为“老师是为了学生好”，多学能够提高学生成绩，过度投诉会打击老师的积极性。

然而，也有家长直言：“学生也需要放松！”并有不少家长表达了对拖堂行为的反感。

毫无疑问，老师占用眼保健操、午休乃至放学后时间进行拖堂，确实有违“减负”精神。但事实上是，这种行为在现实又难以避免。

那么，教师为何要占用学生的休息时间？

此前，深圳一位初中物理教师曾在人民网“领导留言板”留言称，随着体育课成为每日必修，语文、数学、英语等主科课时已被压缩，而物理、化学、历史等“副科”每周仅剩2–3节课，教学进度十分紧张。

以物理为例，教师为赶进度，常常无法深入讲解，只得依靠布置作业来巩固学习，无形中加重了学生负担。不仅副科如此，主科同样面临课时被挤压的困境——在体育、素质课程刚性落实后，主科课时也相应减少。

与此同时，教学内容不断增多，考试难度与灵活性持续上升，本该增加课时，现实却反向而行。加之晚自习取消、周末“双休”，教学时间更为捉襟见肘。面对教学与考试双重压力，不少教师只能通过挤占课间、延长放学等方式“抢时间”。

除了教学进度压力外，教师自身或许还背负着沉重的非教学负担。

今年2月份，《半月谈》的一篇报道中介绍，在一些地方，以落实社会责任为名，一些不必要的非教学事务通过“临时性任务”“分支考核”等方式进入校园，给教师在繁重的教学工作外又找了一份“免费兼职”。（了解原文请点击：“临时性任务”不受减负“白名单”约束？隐性考核困扰教师）

报道中，多地受访教育部门负责人称，在制定各类工作考核细则时，教育部门往往没有发言权，导致“分支考核”“不可控”地渗入校园，不少教师被非教育教学事务过度侵扰。

为应对这一问题，近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》（以下简称《通知》），提出了8条具体减负措施。包括严格规范发文审核、清单管理督查检查、优化社会事务进校园“白名单”制度、严控借调借用教师、精简数据填报、完善课后服务保障等，对深化中小学教师减负工作作出系统部署。

其中，《通知》指出，不得随意设置创建示范、“一票否决”和签订责任状等事项，严禁以调研、评估、指导、监测等名义变相开展督查检查考核，不得以发文开会、留痕资料、台账记录作为评价依据。每所学校每年接受县级及以上教育综合督导不超过1项，业务性资质评定、等级认定、技术考核等不包含在内。

《通知》还强调，严禁强制要求师生参与与教育教学无关的活动，不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览等非教育教学任务。严禁以打卡留痕、填报总结等方式验收活动，不得将参与情况与考核评优挂钩。另外，不得安排教师从事教育教学以外的数据统计报表工作，非教育教学业务调研工作不得进入校园一线开展。

一面是“减负”与素质要求的刚性需求，一面是分毫未减的升学压力与教学任务。正如事件中一位网友所说，“这是教育中的极限拉扯”。

教育的本质是成长，而非赶工。这类事件的解决办法，或许不在于苛责某一方，而在于推动教学评价改革与课程设置优化同步进行，以此为教师“松绑”，也给学生“喘口气”的空间。

关于这次事件，你怎么看？欢迎大家在评论区留言讨论。

整理、编辑：kaka