绥德：课后服务从“有”到“优”的进阶之路

2025年秋季学期，绥德县以义务教育课后服务与社团活动改革为支点，通过“顶层设计—调研推进—成效复盘”的闭环管理，改变传统课后服务仅是“学业延伸”的现象，将其打造为促进学生全面发展的成长园地，在切实减轻学生课业负担的同时，推动教育质量在多元化实践中实现跃升。

减负增效 课程多元焕活力

针对作业管理这一难点，绥德县各学校创新举措精准发力，促进实现“在校清、个性补”。明德小学推行“二三五十作业体系”，分层布置、跨班辅导；江德小学建立“熔断机制”，防止“疲劳战”；张家砭镇中心小学通过“作业问题台账”实现课后与课堂联动，补齐短板。

“自主作业单”制度在全县广泛推行。教师依据当日知识点自主命题、统一印刷，既杜绝滥购教辅资料，又提升作业的针对性。明德小学要求语数教师一周设计两份日作业或一份周测单，课后限时完成，并实施分层指导。郝家桥小学坚持日设计、限时完成、当场讲解，确保学生“在校清作业、回家无负担”。

作为课后服务的“活力引擎”，社团活动呈现多元化、特色化、本土化的鲜明特质。全县系统推进“一校一品、一校多品”模式，累计组建社团426个、校队20余个，覆盖艺术、体育、科技、文化、公益五大领域，学生参与率达95%，较2024年提升12个百分点。非遗秧歌、剪纸与创意编程、无人机等课程相映成趣。

为让优质资源惠及每一名学生，绥德县整合资源，打破年级壁垒，推行“双向选择、按需选课”。教体局组织40多个非遗传承人与优秀教练员进校园，开展社团活动，让偏远地区学生亦能享受专业课程，实现“人人有社团、个个能出彩”。

体教融合 竞技舞台育品格

深化体教融合是绥德课后服务的重要发力点，当地以“校队建设+校际联赛”为抓手。各学校跨年级选拔特长学生，依托优势项目组建足球、篮球、乒乓球等校队，并引入专业力量提升水平。

明德小学将乒乓球队独立运营，外聘教练、添置器材，篮球、足球校队实行“早训+课后”模式，参与县级赛事；江德小学组建篮球、跆拳道校队；第八小学、第三小学等学校通过外聘教练提升足球、乒乓球等项目的专业性；第一小学与绥德师范附属小学“抱团发展”，通过“校内训练+联盟校团练”共享资源。

校队训练与日常体育课、社团活动深度融合。该县教体局印发《城区中小学校队校际联赛通知》，建立“周周有联赛”机制。明德小学与多校“抱团训练”，第八小学足球队参与系统联赛。竞技交流不仅提升技能，更培育了团队精神与抗挫能力，使“健康第一”理念落地生根，课后服务成为学生体质提升的“助推器”。

严管厚爱 优劳优得添动力

绥德县各学校完善“过程+结果”考核机制，确保课后服务不走过场。江德小学设“过程考核（40分）+成果展示（40分）+满意度（20分）”；实验小学侧重“过程（50分）+成果（50分）”；张家砭镇中心小学细化出勤率、参与度、作业完成率等指标；第八小学实行校委会“包组到人”期中评估与期末验收机制。

考核结果与教师绩效分配紧密挂钩，充分体现“优劳优得”原则。第三小学将30%服务费用于差异化奖励，优秀者上浮课时费；江德小学、明德小学按等级兑现，不合格者取消资格。经费分配坚持“优劳优得”，基础保障与考核激励并行，破除“平均主义”，有效调动教师积极性。

如今，绥德县各学校课后服务已完成从“有”到“优”的跨越，学生负担切实减轻，社团成为第二课堂，校队联赛点燃青春。“绥德将持续优化课程，加强师资培训，推动与‘三个课堂’深度融合，探索地域文化融入新路径，致力让课后服务成为‘双减’的‘加分项’、绥德教育高质量发展的亮丽名片。”绥德县教体局局长黑耀飞表示。

来源：榆林日报

编辑 秦学 校对 叶蕊 责编 李治学