以课为桥育素养，以研为楫启新程 | 绵阳富乐学校小学部教研活动

以课为桥育素养

以研为楫启新程

小学部教研活动纪实

为落地新课标理念、推动课堂教学转型、培育学生核心素养，绵阳富乐学校小学部于近期分学科开展主题大教研活动。活动集中呈现各学科课改探索成果，让课堂真正成为学生素养生长的沃土。

语文：以“学习单 + 合作”活化课堂生态，在文本研读中深植情感

语文组刘豪老师的《父爱之舟》构建了 “导学 + 合作探究” 的课改新样态。课堂以学习单为思维支架，精准拆解 “选场景、抓细节、谈感悟” 任务，引导学生深度品析文本；以小组合作为探究路径，推动学生在交流中碰撞对 “父爱” 的理解，打破传统阅读课 “教师主讲” 的模式。

数学：以“融合 + 探究”重构课堂逻辑，在自主探究中发展思维

数学组王婷老师的《用字母表示数》，以 “学科融合” 与 “学生主体” 为亮点，重塑数学课堂形态。课堂设计突破单一知识传授，融入生活场景素材（如用字母表示家庭成员年龄、物体重量关系），实现数学与生活的深度联结；教学过程中，王老师通过 “任务驱动 - 小组交流 - 自我展示” 的环节设计，充分放权给学生 —— 让学生自主尝试用字母表达数量关系、质疑同伴思路，不仅达成 “理解用字母表示数的意义” 这一知识目标，更培养了学生的逻辑思维与表达能力，真正践行 “将课堂还给学生” 的课改理念。

美术：以“任务 + 实践”激活创作热情，在设计体验中提升审美

美术组陈晶晶老师带领二年级学生开展的《书签我设计》课，以“校园创意设计大赛”为主情境，在情境中“认识书签功能与样式”，引导学生理解“美术源于生活”；再以“设计专属书签”为核心任务，鼓励学生融合传统元素与个人创意，在剪、画、贴的实践中掌握基础美术技能；最终通过作品展示，让学生感受“美术用于生活”的价值——小小的书签不仅承载着学生的创意，更激发了其阅读兴趣与审美感知力，完美契合新课标“以美育人”的要求。

研讨：以“问题 + 碰撞”明晰课改方向，以“沙龙 + 对话” 深化教材理解

展示课结束后，各学科围绕三大核心问题展开深度研讨：“如何设计指向真实需求的学习任务？”“如何实现‘教 — 学 — 评’一体化，让评价伴随学习全程？”“如何规避小组合作‘形式化’，提升探究实效？” 教师们既肯定课堂中的创新实践，也坦诚指出不足，在思维碰撞中明晰了课堂改进的具体方向。

英语组则以 “基于新课标背景下，新旧版教材的多元化探讨” 为主题开展沙龙活动。四年级质量组从 “新旧教材对比分析”“核心素养导向”“主题引领”“单元整体教学” 四个维度进行分享，通过主题沙龙老师们明白了三新背景下的小学英语教学在活动设计上既要脚踏实地关注学生语言能力与学习能力，还需要注重学生思维能力以及用英语解决真实问题的能力培养，同时注意“主题引领与单元整体教学”推动教学从 “教英语知识” 转向 “用英语培养人”。本次沙龙为英语教师精准把握教材、优化课堂提供了清晰的方向。

此次第二学月主题教研，既是对前期课改成果的巩固，也是迈向更深层次变革的新起点。我们相信，每一次用心的深耕，都在为孩子的未来蓄力；每一次智慧的聚集，都能让教育的田野焕发新的生机。前行路上，我们信念如磐，脚步不停！