孩子学习不主动，多半是“没用”的事做太少了，脑子还没开窍

楼上的小好刚上一年级。每晚七点，饭桌刚收拾干净，战火准时点燃。

“我碗都洗完了！地也拖好了！”妈妈的声音穿透天花板，“一个小时！你一个字都没写！”

房间里，小好缩在书桌前。手指抠着橡皮屑，作业本一片空白。妈妈冲进来，一把夺过铅笔：“发什么呆！这都要我盯着？”

这样的情景，我相信有千万个家庭每天都在上演。

为什么有的小朋友能主动学习，有的却像个算盘珠子那样，拨一下动一下呢？

这个问题，我思考了很久。回顾了一下大量脑科学研究，观察过一些学习主动的孩子，我发现问题是根源，可能并不在学习本身，而是小时候那些在家长眼中“没用”的事情，做得太少了。

科学家做过一个长达六年的研究，追踪了全球三千名科学家，想找出他们成功的共同点，结果很意外：

推动他们迈向成功的，不是智商，也非家世，而是强烈的好奇心，和打破沙锅问到底的精神。

因为在他们来看，学习是一件很快乐的事，因为探索未知，本身充满了乐趣。那种迫切想知道更多的欲望，就像永动机那样，推着他们向前走，一步步走向成功。

打个不太恰当的比喻吧。

有些孩子是一个打工仔，他认为公司不是他的，只是迫于生存，不得不学习。但学霸截然不同，他自己就是老板，他学习不为取悦他人，而是被最纯粹的求知欲驱动着，主动地去钻研。

也就是说，能自主学习的孩子，他心里始终亮着一盏名为“我想知道”灯的。而点燃这盏灯的，恰恰是大人认为不务正业的玩乐。

我们的大脑里，有个地方叫VTA，当娃儿玩乐时，它就会活跃起，继而产生诸如“有点意思”、“真好玩”等的想法，这种由新奇体验带来的内在愉悦，能点燃他的求知欲，让他产生一个个“我想探个究竟”的念头。

不管是观察昆虫，搭积木，还是乱涂乱画，只要孩子感兴趣，VTA这个报偿回路，就会为他加油打气，释放多巴胺，帮他保持这份探索热情。学习的动力，就是从这里自然流动起来的。

当然，通过有计划的学习激活前额叶，也是能够联动VAT，让其产生动力的。可是它所产生的动机，是由上及下的，需要经过众多神经通道，才能到达VAT，信号一路减弱，这时学习就会变成一件不那么轻松的事情了。

而让孩子学习，我们通常用的方法，是下命令：“写完才能玩”、”做完这张卷子“、“必须考满分……这些从外面强加的目标，也许能给到前额叶一点点动力，但根本到达不了VAT，结果孩子越学越没劲。

逼着一个没动力孩子，去为一个他兴奋不起来的目标而努力，就好比推着一辆没油的车爬坡，你和孩子，都精疲力尽。

那么，我们可以做些什么，可以更好地激活孩子发VAT,让他的报偿回路变得又粗又发达，拥有一个爱学习的大脑呢？

①留白

每天要有30分钟的留白时间，这半小时里，不干涩，不报课。发呆、看书，观察毛毛虫吃叶子……只要安全，随他玩什么。周末也带他到周边去溜达。11月中旬，学校不是放5天秋假吗，我们提前备好材料，带他感受秋天的美好。

②倾听+引导

不少人看见孩子专注“没用”的事情时，会忍不住质问他：“一只蟋蟀玩半天，有什么用”。要想激活VAT，应该保护好他的这份童心和好奇心：“你发现什么好玩的了？” 接着等他分享，适时给予引导。

当你附身倾听那一刻，不仅他的神经系统又被刷新了一次，这份被重视的感觉，还会被他小心藏在心里，记你一辈子。

③创造探索环境

大自然广阔无垠，有着取之不尽的天然材料，激发他的兴趣。当他体验无数个“啊哈”瞬间，他的报偿回路又大了一些。这时，我们留意观察，他对啥特别感兴趣，然后给他提供支持就行。

比如，孩子对各种各样的树感兴趣，那就准备一本《树木大百科》或纪录片《森林之歌》，让他进一步探索；

他看到昆虫就想抓，那就多陪他读《昆虫记》，或带上昆虫观察盒去抓昆虫……也可以在阳台放个花盆，让他种自己喜欢的植物；没用的旧电器，任他拆装……

人的能力和热爱，往往是在实际行动中发现的，父母能做的就是，给他创造条件，让他在尝试和实践中，快速感受探索的乐趣，找到自己的真爱。

我们无法通过催促和逼迫，让一颗种子长成参天大树，但可以提供肥沃的土壤、充足的阳光和甘甜的雨露，去滋养他。而构成那片土壤的，是由无数个自由、快乐、“啊哈”时刻。

所以，要想孩子快点开窍，打通大脑的“任督二脉”，请把玩耍的时间还给他。要知道，生命要留白，才能创造到更多。