百名校长齐聚长师 蓄力提升课程引领力

9月13日，由长春师范大学文学院承办的吉林省2025年“国培计划”——G4104农村学校课程领导力提升培训项目在长春师范大学正式开班。来自吉林省各地农村中小学的百名中青年骨干校长齐聚一堂，开启为期7天的集中培训，共同探索农村教育高质量发展新路径。这既是吉林省推进农村教育优质均衡发展的具体实践，更是国家“教育强国”战略在地方落地生根的生动缩影，对缩小城乡教育差距、保障农村学生享有公平而有质量的教育具有重要意义。

创新模式，精准助力

“办好农村教育，关键在校长；提升教育质量，核心在引领。”长春师范大学文学院杜若松院长强调。本次培训自筹备之初便以“高标准、严要求、重实效”为准则，从课程体系搭建、师资团队选聘，到学员服务保障、培训全程管理，均经过多轮研讨与优化，力求为参训校长提供高质量的学习体验。她特别指出，依托学校在基础教育领域的深厚积累，本次培训创新采用“四个精准”实施模式——精准定位培养对象，精准聚焦核心主题，精准设定目标，精准设计理论与实践相结合的培训内容，旨在以精准赋能助力乡村振兴战略下的农村教育发展，切实增强农村校长在课程建设中的统筹规划与实践指导能力。

本次培训在7天集中培训期间，不仅安排了教育政策解读、课程理论精讲、学校管理案例分析等理论课程，还特别规划了5所不同层次、不同特色中小学的实地观摩环节，涵盖优质城区学校，让参训校长能够直观学习不同学校在课程建设、教学管理、文化打造等方面的先进经验，助力参训校长将所学知识转化为推动本校课程改革的实际行动。

教研共融，践实履新

在核心课程学习阶段，海路教授立足乡村振兴战略，深入剖析了乡村教研共同体建设的内涵界定与时代需求，并提出了构建策略与路径，为乡村学校带来了新的发展思路。沈赋瑶校长则以靖宇县西南岔学校的成功案例，展示了如何通过“绳文化”这一本土资源，实现五育融合，打造特色课程，提升学校软实力与核心竞争力。

理论培训后，学员们结合自身教学经历，谈乡村教育的责任使命、教研共同体的构建思路，以及本土课程创新的方向，字里行间满是对乡村教育高质量发展的深入思考与践行决心。

名校启迪，寻方务效

在韩铁刚副教授的带领下，培训活动走出教室，走进名校。参训校长们参观了长春外国语学校，通过观看社团活动展示、聆听王昊校长专题报告、参观校史馆等形式，全方位感受了名校的办学理念与教育成果。

长春外国语学校以其卓越的学术成就、国际化的办学视野以及丰富多彩的社团活动，为学员们提供了宝贵的借鉴与启示。学员们纷纷表示，要努力将名校经验转化为推动学校发展的具体举措，切实肩负起农村教育改革与发展的重任，为让农村孩子享受到更优质的教育资源贡献力量。

“国”力领航，“培”力兴教

“国培计划”作为国家推动教育均衡、培育优质教育人才的重要载体，它不是简单的“知识输送”，更是连接政策与实践、打通教育均衡“最后一公里”的重要桥梁，尤其是在农村教育发展领域。“国培计划”自实施以来，始终以“针对性强、覆盖面广、效果显著”的鲜明特质，成为推动教育公平、提升教育质量的重要力量。本次G4104项目不仅助力100名参训校长实现个人专业素养与管理能力的跨越式提升，更将通过他们的“领头雁”作用，带动所在学校的教师队伍成长与课程体系优化，为吉林省农村教育事业高质量发展注入新活力，进一步激活教育现代化进程中的“新质生产力”，为吉林省基础教育体系优化升级与教育强省建设筑牢人才根基。

从“赋能校长”到“带动学校”，从“提升质量”到“惠及学生”，此次G4104国培项目培训，不仅是长春师范大学服务地方教育的具体行动，更是吉林省推进农村教育振兴的重要举措。未来，随着一批批具备课程引领力的农村骨干校长成长起来，必将带动吉林省农村中小学课程体系不断完善、教育质量持续提升，为吉林基础教育高质量发展注入源源不断的动力，为实现“教育公平”“乡村振兴”的时代目标写下生动的教育答卷。

编辑：张朋