阮淑娟：以爱为笔，绘就乡村教育新画卷

河南经济报记者 王文力 通讯员 王彩

在淅川县盛湾镇镇直小学的校园里，总能看到一个步履轻盈、笑容温暖的身影穿梭于教室与走廊之间——她就是阮淑娟，一位扎根乡村教育五年的语文教师。从师范学院毕业的青春少女，到如今深受学生爱戴的“引路人”，阮淑娟用初心与坚守、创新与温情，在丹江水库南岸的这片教育热土上，书写着属于自己的教育篇章。

以巧思破题，让语文课堂扎根乡土

“同学们，你们捉过蚂蚱吗？捞过小鱼吗？”在讲授《少年闰土》时，阮淑娟没有照本宣科，而是从学生的生活经验切入。孩子们争相分享“田埂上追蚂蚱摔了满身泥”“河沟里捞鱼被螃蟹夹了手”的趣事，随后她顺势引导：“把这些故事写下来，就是你们的《我的‘闰土时刻’》。”教室里顿时沸腾了，笔尖沙沙作响，一篇篇充满泥土芬芳的文字跃然纸上。

这样的场景，在阮淑娟的课堂上屡见不鲜。面对乡镇学生基础参差不齐的现状，她独创“三阶赋能法”：课堂内容紧贴乡土生活，早读任务分层设计，个性化辅导精准施策。字词薄弱的学生人手一本“易错词小本本”，每日晨读仅攻克5个高频词；写作畏难的孩子先从“说”入手，将“帮奶奶喂鸡”的日常转化为文字；早读课上，基础层背古诗核心句，提升层描摹诗句画面，拓展层默写全诗并积累同类诗词。2025年春，她所带的班级中，吕小航同学以全县第170名的成绩考入县高附中，而这样的“逆袭故事”，每年都在上演。

“教育不是灌输，而是点燃火焰。”阮淑娟的课堂，总能用孩子熟悉的生活场景搭起通往语文的桥梁。她带学生观察“夕阳染金稻田”的乡野美景，鼓励他们用文字记录“摘黄瓜时甜水顺腕流”的生活细节。渐渐地，曾对写作望而却步的孩子开始主动提笔，字里行间流淌着对家乡的热爱与自信。

以爱为光，照亮每个孩子的成长路

在阮淑娟眼中，没有“差生”，只有等待被看见的光芒。班里有个内向的女生总躲在角落，她便力排众议让她当语文组长，并在作业本上写下：“你的字工整得像印刷体，一定能做好！”日常辅导时，她刻意多留时间让女生表达，哪怕只是小声回应，也会笑着点头。毕业时，女生捧着一封信找到她：“老师，是您让我知道，我也能发光。”

这样的“温暖时刻”，在阮淑娟的教学生涯中不胜枚举。她自掏腰包为进步学生买笔记本、钢笔，借着“成绩进步”的由头，给家庭困难的孩子送去装满文具的书包；午休时间，她常被学生“围堵”在讲台前，一道题一道题耐心讲解；遇到因父母外出务工厌学的孩子，她便和同事上门家访，坐在炕头陪孩子聊天，直到他们重返课堂。

“教育是慢的艺术，需要蹲下身子，听见花开的声音。”阮淑娟的办公桌上，始终放着一本“成长记录本”，上面密密麻麻记着每个孩子的特点：谁的字需要改进，谁的作文缺乏细节，谁最近情绪低落……这些看似琐碎的细节，正是她“以爱育人”的密码。

以专业为帆，驶向教育更深处

“唯有教师不断成长，才能引领学生更好成长。”阮淑娟深知，乡村教育不仅需要情怀，更需要专业的支撑。工作之余，她积极参与教学竞赛，凭借《董存瑞舍身炸暗堡》一课斩获县优质课一等奖；与同组老师合作完成的《小学生自主阅读能力培养的策略研究》获县级研究报告一等奖。她的教案本上，红笔修改的痕迹层层叠叠；深夜的台灯下，她反复推敲每个教学环节的设计。

五载春秋，阮淑娟从青涩的新手教师成长为县骨干教师，所带班级连续多次在镇统考中名列前茅，学生柴浈紫、王明轩、祝佳怡等以优异成绩考入县高附中。但对她而言，最珍贵的荣誉从来不是奖状，而是学生毕业时那一声声“阮老师，我考上了！”的欢呼，是家长那句“孩子遇上您，是福气”的感激。

扎根乡土，做永不停歇的“点灯人”

如今，阮淑娟依然每天早早来到学校，在教室门口迎接每一个孩子。她的书包里，总装着几支备用铅笔和几块水果糖——那是为忘记带文具或情绪低落的学生准备的“惊喜”。有人问她：“在乡村教书这么苦，图什么？”她笑着回答：“看见孩子们眼睛里的光，就什么都值了。”

从丹江水库畔的青葱少女，到孩子们心中的“温暖引路人”，阮淑娟用一句句鼓励、一次次陪伴，让希望的种子在乡野间生根发芽。她的故事，是千千万万乡村教师的缩影；她的坚守，让更多孩子相信：即使生于泥土，也能向着阳光，长成参天大树。未来，她将继续以语文为犁，以热爱为种，在乡村教育的田野上耕耘不辍，让更多童心被点亮，让更多梦想拔节生长。