中山市技师学院：“师者如光·匠心引路”教师节特辑①

师者如光

匠心引路

教师节特辑

开栏语：

在金秋送爽、硕果盈枝的季节里，我们又一次迎来了属于“园丁”的节日。在中山市技师学院，有这样一群师者：他们手中执起的不仅是粉笔，还有焊枪；他们耕耘的不止于黑板，更深入心田；他们最美的作品，不是写在纸上，而是绽放在零件之间与成长之上，见证着技能的精进与人格的塑造。

他们，是技能火种的点燃者，更是未来之路的照亮人。在“制造业当家”的时代浪潮中，他们以匠心守护教育初心，以师道传递技艺与美德，默默为中山乃至大湾区培育出一批批德技并重的高素质技能人才，成为推动区域发展的坚实力量。

值此教师节来临之际，我们于九月特别推出【师者如光·匠心引路】系列报道，将目光投向这些平凡却闪耀的教育工作者。让我们一起走进他们的世界，聆听那些既打磨零件、也塑造未来的匠心故事，感受那一束既照亮讲台、也温暖人生的恒久之光。

一朵不锈钢玫瑰花

是他最珍视的礼物

教师节特辑①

一朵不锈钢焊接而成的玫瑰，被安放在玻璃罩中，静静立在郭乐乐家客厅最显眼的地方。今年22岁的郭乐乐是中山市技师学院汽车系的一名教师。在今年六月的毕业典礼上，他收到了第一届学生刘子丹送来的这份“特别的礼物”。那让不锈钢“开花”的手艺，正是郭乐乐亲手教给学生的。“像枚回旋镖，嗖地就扎进心里。”接过花的那一刻，郭乐乐内心充满感动，“这是学生对我这个新老师的认可，让我更有信心走好教书育人这条路，也是对我们技能传承最好的见证。”

教学对接企业标准

学生入企实习上手又快又强

郭乐乐常说自己有点“唠叨”。上课时，他不厌其烦地强调理论很重要；实操时，看到不对的操作，他会马上指出来，陪着学生练到规范为止；平时他也常关心学生的生活。这份“唠叨”在刘子丹看来，却是郭乐乐负责和关爱的体现。刘子丹性格内向沉默，是班里的“小透明”，但郭乐乐却始终关注着他的学习和生活。遇到难题，刘子丹总会第一个想去问“乐哥”。班上的学生，几乎都感受过郭乐乐这种细致的关怀。

这个班比较特殊，是学生完成三年基础学习后，按兴趣重新组的班，专攻汽车钣金与涂装。一年强化训练后，他们就要进入企业实习。2024年刚入职，郭乐乐就成了他们的班主任，也教他们车身覆盖件修复、车身附件拆检与检修、手工制作等实操课。

这一年时间紧、任务重，学生要学的东西多，动手要求高。作为从技工院校成长起来的“技术能手”，郭乐乐把自己的学习经验融进了课堂：少讲理论，多进实训室。

每周26节课，郭乐乐教14节。他按企业作息排课，让学生提早适应工作节奏。每天先上一节理论，其他时间全部实操。放学前一节，他都会带大家总结当天内容，指出问题、一一答疑。“干我们这行是手艺活，唯有多练，才能突破。”他说。

他还争取把竞赛训练场向所有学生开放，鼓励学生课后自己加练，他随时都在旁边指导。渐渐地，实训室里总有不少学生主动留下来练习。

“我们班8月就全部落实实习，是全年级最早的，也是实习率最高的。”郭乐乐笑着说。学生进企业实习之后，他常去走访看望。企业负责人反馈说：“这些学生上手特别快，肯学、肯做，执行力非常强。”这些话，让郭乐乐倍感欣慰，更加坚定了将课堂搬进实训室的教学理念。

为学生“撑伞”

带出一支竞赛队伍

遇见好的老师做“引路人”，郭乐乐获得不少全国、全省技能竞赛荣誉，改写了自己的人生。正因如此，他更加深知技能竞赛对学生的塑造力和影响力，也决心成为那个为他们“撑伞的人”。

技工院校的学生，常常对未来有些迷茫。“竞赛队就是我们给学生提供的舞台，他们可以在这里为自己争取更好的出路。”在他看来，如今国家重视技工教育，全省也在大力建设现代产业体系，中山更是坚定不移走“制造业当家”之路，过硬技能就是学生立足社会最大的底气与资本。技工教育不仅要传技授业，更要锻造学生直面未来的核心竞争力。

一入职，他就推动学校在社团基础上成立汽车钣金竞赛队。社团欢迎所有对汽车钣金有兴趣的学生加入，竞赛队则从中遴选“苗子”重点培养，定期组织比拼。学生们你追我赶，实训室里敲打声几乎没断过。“竞赛队‘卷’起来了，整个汽车系都跟着动起来了。”让郭乐乐更高兴的是，有些原本不太积极的学生，看到队友整天“泡”在实训室，自己的学习热情也慢慢被点燃了。

目前竞赛队共有11位学生。其中“头号种子选手”伍俊杰已先后荣获第二届全国汽车维修服务职业技能竞赛汽车车身整形修复工赛项学生组一等奖、广东省第四届职业技能大赛车身修理项目银牌。广东省第四届职业技能大赛是省级一类竞赛，此次获奖也是中山市技师学院车身修理项目第一次进入广东省集训队，并成为第二届全国大赛广东省备选选手，这次获奖对该校汽车系而言是一次发展的质的飞跃，实现了新突破。

伍俊杰还记得备战省赛时，模拟严重挤压变形的车身修复时，自己无论使用哪种方法，都难以将车门板完全修复回平坦状态，不是凹进去一些，就是凸出来一点。在他百思不解向郭乐乐求教时，郭乐乐没有直接给出答案，而是陪他一起分析变形的原因和材料的变化，引导他自己想出通过介质加热碳化收缩处理解决问题。到了省赛现场，遇到类似问题，他已能轻松应对。“教育不是直接给答案，而是点燃思维，让学生学会自己分析、判断、解决，这样才能在千变万化的不同情况中实现举一反三，真正成长。”郭乐乐说。

伍俊杰的成长，让郭乐乐确信自己的教学方法是有效的。如今，他计划一方面继续推动竞赛队发展壮大，让学生走向更广阔的舞台，提升专业知名度以吸引更多企业关注，反哺学生就业；另一方面，他计划在学校的支持下，推动开设5年制高级技工汽车钣金与涂装班，让人才培养更精准、更系统。

“我想为中山多培养一些高技能人才，也希望学生们的路，越走越宽。”说这些话时，郭乐乐眼里有光。

来源：中山市技师学院、中山日报