教师说丨张店区潘庄高级中学宁斌：十年数途，从课桌到讲台的青春回响

在时光的长河中，总有一些身影如璀璨星辰，照亮我们前行的道路；在成长的旅程里，总有一些声音似潺潺溪流，滋润我们干涸的心田。他们，就是我们的教师。在这个金风与硕果共舞的美好时节，第41个教师节正带着满满的温情与敬意悄然走来。为此，大众日报淄博融媒体中心推出“教师说”专题报道，诚邀老师们打开心扉，分享那些藏在岁月里的教育故事，让温暖与感动在字里行间流淌。

十年数途：从课桌到讲台的青春回响

淄博市张店区潘庄高级中学 宁斌

十载光阴如水漫过，我从高三四班的学生变成了高三四班的班主任。站在熟悉的教室门口，看着课桌上堆叠的书籍与窗外那棵老槐树依旧枝繁叶茂，恍然间仿佛看见十年前那个埋首演算的少年。而今，而眼前这群眼中有光的孩子，正站在我曾奔跑过的起点。

育人新章：综合考评唤醒内在动力

接手班级之初，面对一群个性张扬的面孔，我意识到传统的管理方式难以唤醒他们的内在动力。经过反复推敲，我借鉴了大学时的综合测评方法，按照学校“上善若水，志存高远”的校训，从智育和德育入手，构建了"立德、明理、博学、致远"四位一体的班级综合考评体系，建立一系列奖惩措施，将目标明确到小组、个人，以点抓面，逐步构建一个团结、阳光、积极、向上的成长型班集体。

记得实施第一个月，班上的“调皮大王”小徐在“立德”项得分比较靠后。我没有简单批评，而是找他深入谈心："你知道为什么'德'排在第一位吗？因为知识与能力是翅膀，品德却是飞翔的方向。"在谈话中我发现他虽内驱力不足，但是他的情商很高，有较强的组织能力，随后我安排他担任班级的班长。令人惊喜的是，他组织同学们展开班级活动时，不仅策划周密，还考虑到每一位同学和老师的性格特点。在高二下学期期中总结班会上，当他考出416分的成绩并获得"优秀班干部"的奖状时，眼中闪烁的泪光让我深刻理解——每个孩子都渴望被看见、被认可。

每周的综合考评达标后，我会兑现"特殊奖励"——或是一节电影课，或是一节体育课。这些看似"不务正业"的安排，实则暗含教育智慧：既是对努力的即时反馈，也是培养团队精神的最佳契机。同学们为了争取集体观影的机会，互相督促、共同进步，班级凝聚力悄然生长，最终我们的班集体荣获“省级优秀班集体”称号。

管理智慧：在规则与温情间寻找平衡

班级管理不是冰冷的条规堆砌，而是有温度的艺术。我打破"班主任就该严肃"的刻板印象，夏天的第一支冰淇淋，秋天的第一杯奶茶已经成为四班的“标配”，晚自习结束后我常常留在教室，有时是为同学进行答疑，有时只是静静陪伴。

那个夏天，我为住校生舒童过生日的场景至今难忘。早晨收到家长转交的信件和迟到的祝福后，我当即决定给她惊喜。晚自习后我带着零食和杯子回到教室：“舒童，十八岁生日特别在正值未来冲刺之时。老师祝你快乐优秀，勇敢前行——爸爸妈妈和老师永远是你的后盾。”她先是一愣，随即泪如雨下。灯光映照着一张张青春脸庞，我们围唱生日歌的那一刻，教室不再是单纯的学习场所，更成了承载温暖的家园。

教学相长：课堂内外的智慧火花

作为数学教师，我致力于让抽象的数学概念生动起来。在讲授排列组合时，我带领学生们化身小哪吒去破解陈塘关的密码锁进而解决相邻、平均分配等数学问题；讲解概率统计时，组织他们分析班级考试成绩的分布规律。这种沉浸式教学不仅激发了学习兴趣，更培养了学以致用的能力。

最让我自豪的是学生们创造的"数学一对一帮扶"制度。他们自发编排一对一帮扶制度，成绩较好的同学帮助薄弱同学解决一个难题。当我看到那些曾经害怕数学的学生兴致勃勃地向自己的小老师提出疑问寻求解答时，我明白教育的真谛不在于灌输多少知识，而在于点燃求知的火种。

情深意长：那些不期而遇的温暖

班主任节那晚，推开教室门的瞬间，“老师节日快乐”的欢呼震耳欲聋。班长打开投影仪，屏幕上闪现孩子们与我未婚妻的笑脸——原来他们偷偷去她单位录制了祝福视频。“希望老师早日成家，但永远做我们的大家长”，这声祝福让全场笑中带泪。

那本厚厚的手工书更让我动容，每一页都是学生的亲笔信。士豪写：“谢谢您在我最低谷时每天发鼓励微信”；昊清回忆：“那次考试失利，您画的笑脸曲线我至今珍藏”；连内向的维栋都写道：“您说的‘每个人都有自己的成长时区’，让我学会接纳自己”。

十年，从学生到老师，改变的是角色，不变的是对这片天地深沉的爱。教育的真谛，或许就藏在这种循环之中——我们用爱点燃爱，用智慧启迪智慧，用生命影响生命。而高三四班的故事，将在下一个十年、下下个十年继续书写，因为爱和教育，永远都是最美的循环。

（大众新闻·鲁中晨报记者 张敏 徐鹏 曲心健 周文慧整理）