一场没有终点的美的旅程

四川交响乐团附属小学的学生表演《戏娃》节目，舞姿灵动，传承戏曲艺术的迷人魅力。陈朝和 摄

　　在广西南宁二中，我引领学生探究中国各地民歌的芬芳、体验广西非遗剧种“彩调”的活泼灵动，也感悟中国非遗乐器“古琴”的清微淡远，然而，内心深处总有一个声音在低语——这些凝聚了千年智慧与情感的艺术，其根脉应深植于更广袤的土地。

　　2018年，当有机会加入南宁二中教科研联合体的支教队伍，将课堂延伸到广西的上林、横州、乐业等地时，我毫不犹豫地背起了行囊。

　　在上林支教的授课教室，我看到小小的教室挤满了学生，一双双眼睛清澈、好奇、闪烁着毫不掩饰的期待。音乐老师说：“听说南宁来的老师要教唱广西民间的彩调戏，孩子们兴奋得不得了，原来只安排了一个班级，现在三个班级都来听课。”我唱着彩调唱腔中标志性的“哪嗬咿嗬嗨”，试图调动起孩子们的热情。起初，回应稀稀拉拉，带着羞涩和迟疑。在我的鼓励下，孩子们从紧张拘谨到跃跃欲试，再到大展身手，一步步体验到彩调的乐趣与魅力，我也享受了一回“演唱会”般的教学。

　　2019年，我来到了中国茉莉之乡——横县（现横州市）支教。初到教室，孩子们的眼神是拘谨而好奇的，他们围着我带来的古琴，像围观一件珍宝，却不敢轻易触碰。我笑着招呼：“来，摸摸它，它不咬人！”终于有个胆大的男孩伸出指尖，蜻蜓点水般碰了下琴弦。琴弦发出“嗡”一声轻响，他惊得一缩手，随即脸上漾开一朵羞涩的笑花。孩子们一下子围了上来，纷纷说真好听。我说：“这件乐器是位于四艺之首的古琴，请大家坐好，我要挑战一分钟教会大家用古琴演奏《笑傲江湖》。”

　　这节课的主线是从古琴的形制之美，到音色之美，再到音韵之美，孩子们听得入神。在了解古琴的相关文化后，他们认真地伸出手，在空中随着我的动作体验古琴的劈、托、抹、挑、勾、剔……当一名男生果真在一分钟内弹出《笑傲江湖》的旋律时，教室里响起了雷鸣般的掌声。下课后，学生们纷纷围到我身边，围着古琴跃跃欲试，我已经在他们心中播下了音乐的种子。

　　2021年冬，我来到百色市乐业县支教，这里学校最大的困境是缺乏前沿的教学理念和对课堂设计的指导。在翻看了大量的史料后，我们与学校吴老师及其音乐组团队一起完成了课程设计，回到南宁之后，我们也保持线上沟通，帮助润色课件，打磨细节。

　　随着每一次支教结束，我都无比清晰地感受到：我带来的所谓“音乐”，无论是古琴的雅韵还是彩调的欢乐，不过是引子，而这片土地和这些孩子、教师回赠给我的，是生命最本真的热忱、最纯粹的创造力，以及沉甸甸的信任与爱。

　　美育的旅程，是一场没有终点的双向照亮。我愿继续做那个提灯的行者，走进更多校园，用琴音和歌声叩响青春的心门。

　　（作者系广西壮族自治区南宁市第二中学音乐教师）

《中国教育报》2025年09月09日 第09版

作者：李坤华