高分考生：写字不仅是一门技艺，更是沉淀心灵的良方！

他们是怎样做到练字与学习两不误的？如何平衡书写技能与综合素养的提升？在激烈的竞争中保持卷面优势的秘诀又是什么？
这里选取两位高考中的“书写佼佼者”，以亲身经历诠释规范书写对学业发展的重要性。

吴佳怡

毕业高中：东北师范大学附属中学

高考成绩：630分 语文：117分

书法成绩：曾获第六届“兰亭杯”全国青少年书法大赛银奖、第三届中华经典诵写讲“笔墨中国”汉字书写大赛一等奖、第四届“笔墨先锋杯”全国硬笔书法大赛特等奖通过硬笔书法8级。

书法老师：吕小林 李双和

墨痕如心痕

■吴佳怡

高中毕业的夏天，我又回到了双和书法的教室，墨香如故，却更沉静了——恍若故人重逢，于无声处轻叩心扉。一笔一画，顿时将我拉回稚气初脱的时光。

初遇书法时，我不过是个握不稳笔的小学生。小林老师俯身靠近，温言如春溪：“写字如做人，一笔一画，得稳稳当当。”她那轻柔的手覆在我的手上，引领我写下最初那些颤巍巍的横竖。双和老师则如一座山，立于讲台之上，目光扫过每个孩子专注的脸庞：“墨痕如心痕，字迹就是你的心迹。”他的教诲如刻刀雕木，每一句都刻进了我年幼的心底。在那方小小的教室里，他们把住我稚嫩的手腕，耐心将书法的种子植进我懵懂的土壤——从此那粒种子，就在方寸砚田里静候着破土而出的时刻。

岁月无声，书法的根须却早已盘绕于心。当学校考场上，我的作文每每被老师举起展示，赞叹声里听得分明：“这字真清秀！”那工整字迹仿佛助我一臂之力，让我在卷面上占尽春光。可后来升入中学，我竟如一只迷途之鸟，在课业丛林中遗落了笔墨，双和书法教室的墨香，渐渐消散于青春的风里。

直到高考结束，如潮的试卷退去后，心底那被遗忘的种子竟又萌动起来。我又坐回当年的位置，提笔练习行书，横竖勾连间，旧日小林老师带着体温的叮咛仿佛又回荡耳畔。如今再写，我竟体会到双和老师口中“墨痕如心痕”的真意了：那些纵横的墨线，终于不只是笔画，它们是我生命年轮里自己亲手刻下的痕迹。从稚拙到畅达，少年时光的墨痕在纸上渐渐舒展，竟如同灵魂终于寻得它最自然的呼吸。

岁月卷过书案，墨香却从未真正飘散。它只是沉淀下去，成为我生命里最沉静又最坚韧的一脉底色。如今重握笔管，小林老师与双和老师那温和而坚定的身影便在墨色里清晰起来——他们以无言教诲为我磨亮了心镜，从此那横竖撇捺，便是我行走世间最端正的足迹。

墨痕如心痕，一笔一画皆是生命本身在书卷上的庄严显形。我俯首继续写下去，字迹蜿蜒处，正是时间也无法冲淡的心印；而笔尖所流动的，分明是无声的感激与不灭的灯火。它们终将伴随我，在更辽阔的人生书卷上，写下从容而优美的行行足迹。

吴佳怡硬笔书迹

邓曾睿

毕业高中：福建省三明市第二中学

高考成绩：629分 语文：125分

书法成绩：曾获“华夏万卷杯”第十二届全国中小学生硬笔书写大赛金奖。

书法老师：赖火祥

一笔一画渡心舟

■邓曾睿

我从小学三年级开始跟随赖老师学习书法，赖老师温和的声音、专注的眼神，那份教我悬腕提笔的耐心，至今仍如墨香萦绕心间，令我深怀感激。

这份在墨香中浸润出的沉静之力，在高考前那段日子里，成了我最可靠的“定海神针”。一次深夜鏖战数学难题，思维如坠迷雾，烦躁如野火般灼烧着理智，就在心神即将溃散之际，我的目光触到了案头那本常伴的字帖。几乎是本能地，我抽出一张素净的稿纸，握紧熟悉的钢笔。笔尖轻触纸面，感受着墨汁细微的洇染，我全神贯注于一点一横的提按顿挫，整个世界仿佛只剩下笔尖与素纸的缠绵低语。

约莫一刻钟后，笔下行云流水间，先前那几乎令人窒息的灼热烦躁，竟如潮汐般悄然退去。那些在脑中的杂乱思绪，仿佛被这沉稳的笔锋一一梳理、抚平。搁笔回望那道数学难题，心绪清明，竟也能拨云见日，觅得一丝解题的脉络。

自此，这方寸之间的书写时光，便成了我高考征途上独有的“清心泉”。每天二十分钟的专注临写，便足以涤荡尘埃，让思维重焕清明。一笔一画的坚持，不仅驯服了浮躁，更在无声中锤炼了思维的缜密与韧性。

如今，墨香早已沁入我生命的底色。回望来路，对赖老师的感念之情愈发深重。他赠予我的，不只是写字的技艺，更是沉淀心灵的良方，一份能在人生任何“考场”之上，助我稳住心神、从容落笔的珍贵心法。墨痕深处，静水流深，滋养的终将是整个生命的格局。

邓曾睿硬笔书迹

来源：2025年 第15期《书法报·硬笔书法》11 版

编辑：鲁蒙海

审核：海 新

终审：张 扬