Gap三年去打工，他重返高考，拿下全省前300！这位福州小伙，不一般！

2025年高考录取通知书

已陆续寄出

每一封录取通知书的背后

都蕴藏着独一无二的故事

也见证着曾经的努力与汗水

以及

不一样的人生重启

福州立仁学校（新创一校区）

2025届学子林骁扬

以历史类全省前300名的高分

填报华东政法大学

法学卓越人才班

他曾经于2022年参加过高考

之后度过了奇特的“Gap Year”三年

一边读着大学一边“全职在岗”工作

在昔日同窗都开启大四实习之际

他却重返高考考场

期待踏上新的人生旅程

“Gap Year”是一个新奇的话题

也渗透着

年轻学子对人生对未来的思考

我们一起来听听林骁扬的经历吧

“学文科就是要在现实社会中实践”

近年来，在中国的社交媒体上，与“GapYear”相关的话题逐渐热起来。从最初“什么是Gap Year”的提问，到“为什么我们不被允许有Gap Year”的困惑，再变成如今“我的Gap Year计划”的经验分享。

Gap Year，中文译为“间隔年”，原来通常指欧美国家的青年在升学或毕业后、工作以前，做一次长期旅行，让学生在步入社会前体验与此前生活的社会环境完全不同的生活方式。

但我们发现，

正在经历“间隔年”的中国青年对这个词有更广泛的界定。他们有些是为了追逐自身爱好而休学，有些是为寻找未来方向而拒绝各类高校的offer（入学通知书）；有些则是在校园与社会之间不断切换。有些间隔只有一年，有些则长达几年。

林骁扬2022届毕业于福州一中。那一年的高考数学被称为“史上最难”，这对读历史类的林骁扬堪称“暴击”。

由福建省教育考试院官方发布的《福建省普通高考学科评价报告》统计数据显示，2022年福建历史类考生数学平均分为48.8分。“那年数学只考了40分，是一个自己完全不能接受的分数。” 林骁扬说，数学是高中3年花最多心力的学科，但试卷上连续几道大题的难度让他的心态彻底崩溃了，也影响了后续几个科目的发挥。

凭借着语文和英语学科的一贯优势，他仍然考到了540多分， “语文130多分，英语140，总分比特控线高几分。填报志愿时我填报了浙江一所老牌本科院校，初衷就是想去感受一下创新的经济发展氛围。”他说当时没有选择立刻复读的原因是——既找不到学习的信心也找不到努力的目标。

带着沮丧和迷茫，他去上大学了，读“工商管理”专业。

入学两个月，熟悉了课程安排和学校环境后，他逐步有了一个新思路：对学管理专业来说，并不是低人一等，而是需要到社会实践中去，尤其是到生产实践中去，理解社会，理解人生，理解普通人的生活，理解这个社会进程。

按着这个思路，他到校外，找了一份工作上岗了。他说：“杭州这个地方，确实是经济活力满满。我入职的是一家旅行社，我负责各种文书处理、产品策划、对接客户等，是小公司，但老板和同事相处氛围都很好。”他自定的“人设”是刚毕业的大学生，老板也没有深究，他就这么勤勤恳恳干下去了。

前三个月，他月薪2000多。为了工作方便，他在公司附近租了便宜的单间，卫生间公用，过了相当一段苦日子。90%时间工作+10%时间参加学校考试，努力立足社会，不断学习与各色人等沟通——这构成了林骁扬近两年的“主旋律”。

日子过得很快，工作驾轻就熟，薪酬也稳步增长，他还被提拔成了团队小领导，手底下带着五六个同龄人。生活似乎进入了一个“舒适区”。

尽管真正待在校内的时间很少，但林骁扬始终未放弃的爱好是读文史哲方面的书籍。2024年春天，他细读一本讲两晋南北朝的历史书，“出身卖畚箕的平民王猛，竟然能在乱世里成为名垂千古的谋士。在时代洪流里的坚持，这种精神深深打动了我。”反观自身处境，林骁扬终于敢正视高考的失败，也发现了没有挑战的工作并不是自己所求。

重返校园，重回高考

复读，终于在第一次高考结束整整2年后被林骁扬提上日程。

一天之间，他提了辞职，收拾了行李回福州。之后，正式办了退学手续。

2024年8月13日，他来到福州立仁学校成为文科复读班的一员。

立仁学校姚顺利校长回忆见到林骁扬的第一面：

“这个学生，阳光中透着沧桑，与众不同。”细谈之下，他发现这是立仁办学四年来第一个“从职场归来”的复读生，高考复习已经中断两年多时间的学生，还能在10个月时间内回到正轨并获得成绩突破吗？一切都是未知，一切都是压力和挑战。

最大的压力来自学生心态。“2022年高考数学滑铁卢，给他的伤害很大，他花了两年才能面对这个失败。整整两年没摸高考各科课本，没做题，而这两年新高考改革变化很大，他能熬得住吗？开始阶段的两三周，是最可能放弃的时间点。”姚校长说。

林骁扬和立仁学校姚顺利校长

林骁扬认为沟通能力帮助自己顶过最困难节点。“在旅行社打工时磨炼出的沟通能力、筹划能力，是很有用的。每个课间，我都会去找各科老师沟通我的学习计划，了解这两年来各学科的高考要求变化，建立一个自己的复习框架。一开始每个小测都考得很差，我会做分析表，看看是学过了还错呢还是老师还没有教、没有复习到的内容，一步步去重建学习信心。”他还经常找班主任聊天、“拱趴”，解压。

第二次较为完整地重学高中数学，也让他有了一些心得。他比较了纯自学和有细致引导的教与学之间的差异。他表示：“高中数学课上很快，那些过程一下就省略掉了，纯自学的时候怎么搞也搞不清楚。立仁通过一轮复习，是把整个高中数学的框架体系逻辑又重新提起来了。文科生学数学跟理科生确实不同，就是对于一个概念不清楚的时候，会一直纠结它是怎么推出来的。立仁这个文科班的数学讲得很细，让我容易理解他每个层次是怎样的，我觉得这可能是适合我的学习模式。”

林骁扬（右一）

当然，过程非常煎熬。开始做题非常慢，大部分题做一半半，有的连一半都做不了，林骁扬认为这时主要就是看心态能不能撑得住。“把前面两个月给顶过去，心态给稳住了，后面其实就顺水推舟一样，慢慢地前进。”从40分到今年高考110分，这不仅是70分的增长，更是一场关乎信心重构的胜利！

史地政小科的教学他觉得也非常投契，老师把每个知识点从哪几个方向考察都全面展示出来，启发思维，抓住答题要点。

林骁扬（右一）

姚顺利校长透露，立仁这个文科班只有20个左右的学生，上学期林骁扬在班级里居于中下游，到了下学期他逐步上升，4月5月质检时他进入了班级前三名。最终高考时，全班600分以上有6人，成绩亮眼。

林骁扬说高考前他感受自己的状态又回到了中考时期，“虽然模拟考一个接着一个，节奏非常紧，但心态很稳，根本没时间焦虑、没时间瞎想。累了，就赶紧休息一下，休息好立刻接着学接着考，进入了一个良好的循环。”中考时他考进全市前200名，这次高考果然不负当年勇。

“重塑”，是为了更好地出发

“Gap Year”的三年，既伴随着逃避和迷茫，也展示了学生个体的抗压能力，同时也是对家庭关系、父母智慧的考验。

林骁扬回忆起跟父母的相处，他说从初中时的叛逆到现在的家庭成员间的和解、和谐，“我们成为学习搭子。叛逆时期，我们双方互打；后来他们打不过我，只好坐下来慢慢谈，交换彼此的观点，一起学习互相理解。从2022-2025年，四年两次高考，他们现在说，你想读就去读吧！”父亲还为他四处寻找合适的学校复读。

林骁扬谈到这三年Gap Year的选择，他说：“大学只是一个出路。Gap可能会发现自己更适合做什么，比如说我可能不适合学习，但是我可以开一个店，我去做生意，或者我去干一些志愿者工作，只要发现我在这方面特长是可以发挥的，那我就走这一条路。有人建议我填报更好的大学，但我觉得用我的能力、我的资源可以去追逐能达成的梦想，我对民商法很感兴趣，我觉得这样的状态非常棒了！”

林骁扬和立仁学校姚顺利校长合影

立仁教育姚顺利校长认为：

“每位同学都是独一无二的个体，每个人的成长路径和人生规划都有其特殊性。我对于复读的理解——复读不是‘重复’，复读是一场‘重塑’，更是一场人生规划。”复读的群体这几年也越来越多样化，既有各批次临界点的学生，也有高分复读，现在逐步出现从大学退学重新高考重选专业的群体、从职场回归重返升学赛道的群体。他表示，新高考从“3+1+2”模式到2024年开始“物化捆绑”、2025年高考志愿专业组的持续调整变化，都需要学生重新审视自己的学科优势和兴趣所在，确保在新的考试框架下，你依然可以发挥所长，甚至发掘新的学术潜力。

立仁教育培养的学生中，既有全省前百、北大“强基”学子陆昊一，也有克服病痛、最终等人。这些优秀学子假期还经常返校，与学弟学妹们交流学习经验。

他表示：“每年都有一批重点高中的学生来到立仁，对学校来说既是信任，也是压力。要培养这个群体，最重要的是‘稳定’，一是立仁复读模式的稳定，二是校园文化、管理模式的稳定，三是优质师资的稳定、办学环境的稳定。同时也更关注个体差异性，进行‘一生一案’培养，对他们的短板按需提供题目、资源支持，实现‘精准打击’。尤其是我们坚持实行‘所有作业当堂完成’，晚8:20-11:10长时间的自习由学生自主安排，他们可以找老师也可以结对子，补缺漏、梳理自己的复习体系，创造媲美优质高中的学习氛围。”

这样的“立仁模式”也备受学生们欢迎。“既见高峰，又见群山”，不仅有连续两年的北大录取，更有一批2024年高考四五百分的学生考到今年600多分的群星闪耀，这见证了“立仁模式”在新高考模式下的成效！

来源：闽都教育

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