重庆
上了初一，阅读理解难度增加。文学类文本共两篇阅读，40分。优秀的同学会做到35分以上，有的可能在20分左右徘徊，一道题差距15分左右，多少令人有些担忧。
如何提高阅读理解分数呢？
有的选择刷题，认为多刷题，熟能生巧，就能提高分数。这个想法没有问题，做任何事都需要多练习。但，怎么确保孩子是按正确方向刷题？如果方向错误，既浪费了时间，又不能提升成绩。
有的选择背套路，认为每道题都套路，只要掌握了套路，就能做好阅读理解题。这种想法也没问题。只要是标准化命题，都有套路，有的平常套路，有的是高级套路。但，怎么确保哪道题用哪个套路，如果套路用错了怎么办？
还有一个问题，如果难度增加，都不理解文章，怎么用套路？比如，某校某年用废名《桃园》做阅读理解，很多同学大概率是读不懂的。
有没有办法跳出错误训练的陷阱，用正确高效的方法抓分？接下来我讲两个重点，一定要记下来。
第一，一定要坚持正确的思维路径
什么是思维路径？就是做阅读理解题正确的步骤。
首先要学习“三位一体”阅读法，即培养“（写法）——读法——考法——答法”阅读思维。
阅读阶段，要明确文体，按照快速阅读的方法正确阅读。先看标题和开头，然后看结尾，迅速把握大概印象，最后看试题。
答题阶段，凡考察某段在文中的作用，脑海中马上跳出“内容+结构+手法”的套路，迅速定位相关段落，写出答案。面对主旨一类的题目，如果是散文，就要根据文章的几个“片段”，分别概括内容，分析情感。
第二，一定要有思维层次的答题意识
什么是思维层次？就是思维从表象到本质、由浅入深的逻辑表达。
比如，大小关系，包括个人与时代、个体与群体、家庭与社会、人生与命运等。内外关系，包括物质与精神、动作与性格、外貌与心灵等。时空关系，包括农村与城市、过去与现在、童年与成人等。对比关系，辉煌与衰落、美丽与丑陋、批判与赞美，高大与矮小、苦难与甘甜等。
比如，理解“绝品”的意蕴，要从物质到精神的思维层次上分析。又比如理解“桃园”的主题，要从小说个体的人物遭遇出发，分析到我们（群体）对命运的理解。
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