湖北
（记者：徐睿捷；通讯员：彭祎）远视储备正常，却一直说自己“看不清黑板”，今年7岁的慧慧（化名）一直受“近视”困扰长达两年之久，直到今年，父母带她来到武汉大学附属爱尔眼科医院进行检查，并进行了数月的视觉训练，慧慧的视力才得到明显提升，这场持续两年的视力“迷局”也终于迎来破局。
两年前，5岁的慧慧第一次向父母吐露了“看不清黑板”的困扰。父母不敢怠慢，立即带她前往当地医院检查。结果显示慧慧的远视储备处于正常范围，这让父母松了一口气，以为问题不大，便带女儿回家继续观察。然而现实并未遂人愿，慧慧依旧反馈“看不清黑板”，老师更是特意将她的座位调到靠前的位置，可是依旧收效甚微。
今年，担忧女儿学习被视力拖累的父母带慧慧来到武汉大学附属爱尔眼科医院寻求进一步诊疗。该院斜视与小儿眼科蔡春艳副主任医师接诊后，为慧慧进行了全面细致的检查。检查后发现，原来慧慧“看不清”的根源竟是因为视功能异常——她的双眼在协同工作、聚焦调节等方面存在障碍，如同精密的仪器内部齿轮咬合不严。
“许多家长只关注孩子是否近视，远视储备是否足够，却忽略了视功能这一基础能力。”蔡春艳主任指出，“视功能异常的孩子，即使单眼视力表检查结果尚可，在实际用眼场景中也会出现视物模糊、疲劳、甚至阅读困难等症状，严重时会影响学习和生活。”她强调，面对视功能异常这一潜在威胁，早期发现和干预至关重要。
针对慧慧的情况，蔡春艳副主任医师精心制定了一套个性化的视觉训练方案。基于慧慧双眼协调能力不足的精准“复健”。方案包括使用特殊棱镜、调节反转拍等工具进行双眼视轴训练，以及精细目力追踪任务。令人欣喜的是，经过系统、连贯的视觉训练，慧慧的视力迎来了显著效果——左眼视力从0.5提升至1.0，右眼从0.6提升至1.0。压在一家人心头两年的石头终于落了地。
“许多家长存在误区，认为孩子看不清就一定是近视或度数加深。”蔡春艳主任强调，视功能异常常被传统验光遗漏，却直接影响学习效率与视觉舒适度。她特别提醒，若孩子出现持续视物模糊、阅读易疲劳、注意力不集中甚至排斥近距离用眼等情况，即使常规视力检查“正常”，也应考虑进行专业视功能评估。
蔡春艳主任介绍，传统的视力检查只能检测出近视度数，无法发现视功能异常问题。因此，蔡春艳主任建议，除了常规视力检查外，近视患者尤其是青少年，应定期进行全面的视功能检查，包括调节功能、集合功能等。
“一旦发现视功能异常，应及时进行针对性的训练和治疗。”蔡春艳主任说道，“常见的治疗方法包括视觉训练，通过特定的训练方法和仪器，改善眼睛的调节、集合和融像功能；佩戴合适的功能性眼镜，帮助眼睛减轻负担。”此外，日常生活中的一些小习惯也有助于保护视功能。比如，保持正确的读写姿势，遵循“一拳一尺一寸”原则；控制用眼时间，每用眼40分钟休息10-15分钟，可通过远眺、做眼保健操等方式放松眼睛；增加户外活动时间，每天保证2小时以上的户外活动，让眼睛充分接触自然光线。
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