热议 | 学生下跪写检讨，是教育还是羞辱？

近日，江西瑞金一中南校区一名教师被曝要求学生跪在走廊写检讨，引发舆论热议。6月16日，当地通报称涉事教师存在体罚行为，已被停职调查。

不知道这些学生犯了什么大错，是学习成绩不达标，还是不遵守课堂纪律？谁给的权力让学生下跪写检讨？此事再次引发社会对教育惩戒边界的讨论：教师如何合理行使惩戒权？惩戒与侮辱的界限在哪里？

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教育惩戒不能践踏学生尊严

教师体罚学生，这并非孤例。

2015年，广西贵港市大圩镇第二初级中学一学生因在宿舍熄灯后说话，被罚光脚在雨夜中接受惩罚； 2022年，重庆市奉节县尖角小学的教师马某某因学生未完成作业而将其带到办公室批评教育，致学生手臂、后背软组织受伤； 2025年，广东阳江龙源实验学校要求家长签字同意学校体罚学生，引发争议 ……

凡此种种，不胜枚举，令人痛心。但让学生跪地写检讨，显然超出了合理惩戒的范畴。跪地，在中国传统文化中具有强烈的屈辱意味，这种惩罚方式不仅伤害学生的自尊，还可能对其心理健康造成长期负面影响。

教育不是驯服，而是唤醒。合理的惩戒应当建立在尊重学生人格的基础上，而非通过羞辱来达到管理目的。2020年教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，教师不得以体罚、变相体罚或其他侮辱性方式惩戒学生。 要求学生下跪无论什么原因都无法得到认可，涉事教师的行为显然违背了这一原则。

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教育不是“以暴制暴”，而是以理服人

尤其值得关注的是， 个别网友认为，“严师出高徒”“现在不管，将来社会会毒打他们”，这种观点混淆了“严格”与“暴力”的界限。真正的严师应当通过规则、沟通和正向激励来引导学生，而非依靠羞辱或体罚。如果教师只能用极端手段让学生服从，恰恰暴露了教育方法的匮乏。

老师的教学能力强，有责任心，这当然好，但要通过正确的方式来表达。犯了错写检讨固然没错，但有必要跪在老师面前吗？这更像是老师在泄愤，在耍威风。学生和老师在人格上是平等的，老师不能滥用自己的支配地位来欺凌学生。惩戒权的赋予是为了让教师更有效地管理学生，而非滥用权力。合理的惩戒应当遵循适度、合法、可接受的原则，而非演变成教师个人情绪的宣泄。

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社会需理性看待教师责任

不过需要注意的是，学校管理监督机制的不完善，也是导致体罚现象难以杜绝的重要因素。回顾这起事件，直到网友在网上爆料，指出学校存在教师体罚学生的现象，校方与当地教育局才紧急启动调查，追究教师责任。这暴露出学校在日常管理中，可能存在对教师教学行为监督不到位的情况，或是发现问题后未能及时严肃处理。这种管理上的缺失，在一定程度上使得不当的教育行为未能得到及时纠正。

教育的温度，远比单纯的严厉更重要。一方面，家长希望教师严格管教孩子；另一方面，一旦教师惩戒过度，舆论又迅速倒向批判。这种矛盾让许多教师在管理学生时陷入两难。这需要社会建立更清晰的惩戒标准，让教师有章可循，同时加强师德培训，避免滥用惩戒权。此外，学校和教育部门也应设立更畅通的投诉和调解机制，确保学生的权益不受侵害，同时保护教师的合法权益。

教育的温度，远比单纯的严厉更重要。社会、学校和家庭应共同努力，在严格管理与人文关怀之间找到平衡，让教育真正成为滋养成长的土壤。

你能接受老师对学生进行什么程度的教育惩戒？

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编 辑 | 霍然

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