《研学旅游课程与线路设计指南》：缓解“只游不学”“游大于学”问题

2025中外青年运河文明交流对话活动在江苏扬州举办，图为国际志愿者体验汉服文化。受访者供图

《研学旅游课程与线路设计指南》（简称《指南》）对研学旅游课程与线路的设计原则及调研设计、实施设计、资料生成、评价设计等方面作出规范，适用于境内机构开发设计的研学旅游课程与线路。

《指南》主要起草人之一、浙江旅游职业学院副教授边喜英介绍，《指南》对研学旅游市场的积极影响包括引导市场主体规范行为，引导旅游企业在课程研发、线路规划时减少盲目性与随意性；有助于提升研学旅游质量，促使从业者注重课程与线路的教育性和趣味性融合，提升产品品质；便于研学旅游的参与者、家长等甄别优质产品，推动研学旅游市场健康、可持续发展。

据了解，《指南》主要对课程与线路的设计流程提出了指导，对研学活动开展所需的配套资料提出了要求。例如，在课程设计层面，课程目标聚焦于综合运用知识与技能、解决实际问题、培育科学精神及提升社会认知等；课程内容依据参与者知识水平和能力差异，在体验性的基础上适时融入探究性、研究性的内容；学习方式注重参与者的亲身实践，涵盖动手操作、实地考察、社会调查、实验研究等环节；在评价与反馈方面，借助参与者、研学指导师、家长或专家等多主体评估课程，据此优化改进。旅游线路设计强调安全与教育并重，以课程为核心，涵盖前期知识准备、中期实践探究、后期总结反思等环节，确保行程紧密围绕学习目标。

“《指南》的亮点与特色主要体现在秉持教育本位，将教育目标贯穿于课程与线路设计全程，保障研学旅游的教育实效；遵循因材施教原则，充分考量不同年龄、层次群体的特点，量身定制相应的研学方案；筑牢安全保障，从多方面确保研学过程安全有序。”边喜英告诉记者。

中国旅行社协会副秘书长高敬敬介绍，为落实《指南》，协会将联合企业和有关专家，举办设计工作坊、分享会，重点辅导会员掌握课程目标设定、资源整合、活动设计及科学评价方法，确保课程的教育性、实践性和安全性。同时搭建平台，促进旅行社与优质研学资源（如博物馆、科研院所、非遗机构）对接。建立“优秀课程案例库”，激励开发主题突出、特色鲜明的精品研学产品，为行业提供借鉴，推动设计成果规范化、专业化，并倡导尊重知识产权。

在壮游人生教育科技（北京）有限公司董事长程颢看来，《指南》的发布与实施，标志着中国研学旅游行业迈入了规范化、高质量发展的新阶段。“《指南》的实施将有效缓解‘只游不学’‘游大于学’等问题，有助于研学旅游行业的规范化升级，推动研学旅游行业进入规范化、高质量发展的新阶段。”程颢说。

《指南》发布后，壮游人生教育科技（北京）有限公司通过多种举措，确保为学生提供高质量的研学体验。按《指南》要求，对餐饮供应商强制实施WS/T 554营养认证，并为每团配置医疗级急救包；以“研学大运河”云平台为基础，多角色、多场景支持研学旅游全流程、全领域，加强研学旅游的数字化服务与监管；参照《指南》“宜将评价结果应用于优化课程目标、课程内容、课程实施等设计与执行”要求，每季度发布《运河研学影响力报告》，公开参与者能力提升数据、不同年龄研学偏好、最受欢迎线路与课程等各项数据分析结果；推动更多运河城市加入研学旅游网络。

三亚旅游文化投资集团有限公司天涯海角研学负责人袁浩透露，根据《指南》，团队将在课程和线路设计体系中做好调研和目标设定，通过科学的教育方法设计和景区资源整合来制定方案。例如，将与院校教育专家、学科教授进行合作，强化其教育属性，确保课程的知识性、科学性和对各个年龄段的适配性。在旅游线路和研学线路安排上，将选择更具有教育价值的资源整合点，安排好行程节奏。

从业者如何按照《指南》要求，进一步提升研学旅游服务品质？边喜英认为，研学机构应持续深入学习教育学、心理学知识，了解不同年龄段研学旅游对象的学习特点、心理需求，剖析研学目的地的文化、历史、自然资源，深入研究其背后的故事、价值，将其转化为生动的教育资源。在注重课程体验性的同时增强趣味性、探究性，引导学员深入思考，真正有所学、有所悟。

“《指南》不是紧箍咒，而是指南针。引导旅游企业从业者以‘教育初心+专业设计+持续迭代’为核心，促进研学旅游实现从有量到有质的跨越。”边喜英说。

2025年6月16日《中国文化报》

第6版刊发特别报道

《<研学旅游课程与线路设计指南>：缓解“只游不学”“游大于学”问题》