北京
在日喀则市吉隆县中学新机房内，学生们头戴耳机跟随教师指令进行实操训练。
日喀则市萨嘎县中学开展两平台应用培训，助力教育数字化升级。受访单位供图
在祖国西南边陲的日喀则市萨嘎县中学，初二年级的藏文教师格桑普布正专注地看着“西藏教育珠峰旗云平台”的直播画面，在笔记本上工整地记录着授课要点。屏幕那头，日喀则市上海实验学校一堂精彩的藏语文示范课正在进行。
“我发现日喀则市上海实验学校非常注重在课堂上引导学生讨论，这种教学方式能极大锻炼学生的自主思考能力，值得我们学习。”听完直播示范课后，格桑普布感慨道。这样跨越地理阻隔的“云端课堂”，早已成为我区乡村教育数字化的日常写照。
乡村校园：
数字化浪潮下的华丽转身
作为在萨嘎县中学任教16年的教师，格桑普布经历了学校从传统教学向数字化教学的转变。“从前上课，只能依靠黑板和粉笔，现在都用上了白板和PPT，丰富的图片、视频和动画将抽象的知识变得直观易懂，学生的学习兴趣明显提高了。”格桑普布说。
如今的萨嘎县中学，教育数字化成果随处可见。教学白板、录播室等数字化设施一应俱全；280台数字阅览器，实现每3名学生共享1台设备；60台AI语文课堂智能语音答题设备，构建起“教—学—研”一体化的应用场景，有效解决备课资源、教学评价、教学模式等诸多问题。
萨嘎县中学的蜕变，是我区乡村教育蓬勃发展的一个生动缩影，而这背后，是我区对“数字西藏”建设及教育数字化战略行动的积极践行。
协同发力：
结对构建智慧教育新生态
近年来，我区以“21+21”优质资源全覆盖工作为抓手，统筹21所教育信息化示范校对口帮扶21个县多所学校，依托“国家中小学智慧教育平台”与“西藏教育珠峰旗云平台”，让优质教育资源穿越地理阻隔，精准抵达乡村课堂。
21所教育信息化示范校依托两个平台，以不同方式更新优质课程、教学案例、数字图书等教育资源，成为乡村教师的“云端加油站”。在“云端课堂”上，援藏教师带头开展公开课及骨干教师示范课已成常态；部分示范校每月上传的优质教学资源，成了乡村教师备课的“百宝箱”；示范校与结对校共同观看区外专家的教材解读讲座，让乡村教师紧跟教学改革步伐……这些原本局限于城市校园的资源，通过光纤穿越雪山峡谷，播洒在乡村课堂。
各示范校聚焦结对校实际精准施策，构建起资源共享、经验互通的智慧教育新生态。在硬件升级方面，林芝市八一中学为墨脱县中学、米林市中学、察隅县中学添置教育数字化设备，夯实智慧教育基础；在教师培养方面，拉萨阿里地区高级中学创新教师成长路径，与结对校互派骨干教师跟岗交流，以线上公开课推动教研范式优化；在理念传播方面，昌都市实验小学发挥天津援藏教师传帮带作用，多次组织援藏教师团队奔赴下察隅镇中心小学，开展送教送培，让先进教学理念在基层落地生根。
各地市教育局紧扣乡村教育振兴主线，同步发力赋能乡村教育数字化。那曲市教育局推进各示范校数字校园网络升级，优化教学设备，让智慧教育“高速路”直通高原课堂；林芝市教育局划拨专项资金，为教育结对帮扶注入强劲动能；日喀则市教育局聚焦边境教育薄弱环节，组建“送教轻骑兵”深入边境县学校，开展暖心捐赠与精准授课……
与此同时，各地市及“21+21”相关学校通过教学技能比赛、数字技术应用培训等举措，为乡村教师搭建数字素养提升平台，助力教师用足用好数字化平台和工具，让乡村课堂和智慧教育同频共振。
回归本质：
以技术赋能助力学生成长
“当智慧大屏第一次取代黑板立在教室，当云端备课系统用手机就能随时登录，我突然明白，教育数字化不仅仅是换个新设备那么简单，而是整个教育环境的改变。”谈及教育数字化浪潮，吉隆县中学教师益西次旦深有感触。
在益西次旦看来，教育数字化的核心从来不是简单的技术堆砌，而是以学生的成长为核心，让技术服务教育。“教育数字化就像为课堂开了无数扇窗，让我们能看到更美丽的图景。这几年我最大的收获不是成为技术达人，而是找到了教书育人的新视角。我觉得最酷炫的技术，也比不上看见学生眼睛发光的那一刻来得动人。”益西次旦说。
如今，我区正以数字化组合拳打通教育数字化的“最后一公里”。从智能大屏点亮高原课堂，到云端课程跨越山海而来，这条铺向乡村的“数字天路”，既是技术赋能的创新实践，更是以学生为本的崭新体验。当数字技术扎根雪域高原，一幅教育优质均衡发展的新画卷正徐徐展开。(嘎娃白玛)
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