教师悦读成长计划｜李群：精耕阅读路，焕教学新光

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 延瑜 编辑整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜济南高新区黄金谷学校教师 李群

在阅读完苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》后，我的内心久久难以平静。书中的每一条建议，都是作者三十多年教学生涯心血与汗水的结晶，凝聚着他的智慧，彰显着他对教育的热情与博爱，寄托着他对教育的美好梦想与希望。这些建议涵盖诸多方面，如教书育人的方法、关心后进生的策略以及提升教师自身素质的途径等，若能应用于当下教育工作，必将意义非凡。

随着阅读的深入，我的教学方式悄然发生了巨大转变。课堂上，我摒弃了单纯的知识灌输，借鉴书中的小组合作学习法，引导学生积极参与讨论与互动。同时，依据不同课程内容，精心设计各类趣味教学活动，像角色扮演、知识竞赛等，有效激发了学生的学习兴趣。

为拓宽学生知识面，我在班级设立图书角，并定期组织读书分享会。我也积极参与其中，与学生分享读书心得，鼓励他们大胆表达想法与感受。在这样的氛围下，班级学习氛围愈发浓厚，学生成绩也有了显著提升。

除教学方式改进之外，我与学生的关系也更为亲密。我学会站在学生角度思考问题，以理解和包容之心对待每一个孩子。曾经调皮捣蛋的学生，在我的关爱与引导下，逐渐懂事，学习也愈发认真。

苏霍姆林斯基指出：“一位教师在他所教的基础学科方面，如果没有渊博的知识，就谈不上教育素养。”那么，如何让教师不仅掌握教学常识，还能提升教育素养呢？

俗话说：“要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。”在教育领域，这一点尤为关键。苏霍姆林斯基在书中强调，教师若要提高教育素养，必须坚持读书。读书应成为教师的第一精神需求，如同饥饿者对食物的渴望。教师要培养读书兴趣，乐于博览群书，能在书本前静心思考书中内容。

的确，教师传授给学生的基础知识只是知识海洋中的一小部分。教师若想提升教育水平，在教学中应对自如，就需持之以恒地读书，不断充实知识储备，让自己的知识海洋更加广阔，确保“一桶水”取之不尽、用之不竭。