陕西
近日，教育部部长怀进鹏在《学习与研究》发表署名文章《深入学习贯彻全国教育大会精神 开创教育强国建设新局面》。其中强调，要分类推进高校发展，明确各类高校发展定位，建立分类管理、分类评价机制，引导高校在不同赛道跑出新姿态。
随后在3月29日，上海市也召开了应用型本科高校人才培养改革试点启动大会。大会上五所学校齐头并进，发布应用型人才培养模式改革方案，成为上海市首批试点高校。尽管各校的步伐不一，最终的目标都为了转变发展理念，注重人才培养与社会需求的适配度，放大企业声音。
来源：上海教育
上海电机学院作为上海市应用型本科高校人才培养改革试点单位，近年来围绕“产教融合、校企协同”的主线，不断打磨独具特色的应用型人才培养体系，其改革实践为同类高校提供了可借鉴的样本。大家心中或许有疑问：应用型人才培养模式究竟如何改，我们且看上海电机学院在这场改革中的大发力。
上海电机学院选择机械学院和电气工程极其自动化专业作为人才改革的突破点。可见该学院的基础较好，产业特色明显，校企合作的成效也较为显著。
上海电机学院建立包含“学校—学院—专业”的办学与产业需求反馈机制，成立行业企业主导的应用型学科专业设置委员会。
该校的机械学院，在近年内已与与上海重型机器厂有限公司、上海电气中央研究院、上海优宏信息技术有限公司广泛开展合作，与上海重型机器厂有限公司联合成立了大型铸锻件制造技术应用研究所，与上海电气集团的10余家企业建立了产学研合作基地。通过产教融合的方式让学生走出校园，入驻企业去研究解决“真刀真枪”的问题，从而促进“毕业即就业”的无缝衔接。
在上海电机学院与上海智元机器人共建的“具身智能机器人场景应用联合实验室”中，学生正在调试机器人，让机器人为自己所用；一旁的老师帮忙指导，说到“让机器人行走，跑起来！”这是该校落实应用型本科高校人才培养改革试点的第一步。
此外，该校还构建校企协同育人新模式，构建“1234”实践教学体系。
学生在大一时候，开展1个月的工程训练和企业认知实习；大二就可以通过“引企入校”，进行2个月的综合实验和专业实践教学；大三起，学生进驻企业开展3个月的顶岗锻炼；大四驻企开展为期4个月的毕业设计，推动产教深度融合。这种教学体系的目的就是让学生在“一线岗位”上锤炼“货真价实”的能力，打通“教室到车间、论文到产品、学生到工程师”的转化通道，实现“毕业即就业”的无缝衔接。
来源：上海教育
上海电机学院的改革实践表明，应用型高校通过深度融入产业需求、重构培养模式、创新评价机制的系统性改革，能够有效破解人才供给与产业需求结构性矛盾。
电气学院昂电卓越班的大三学生黄文杰，在“上海昂电电机有限公司现场工程师工作站”里驻厂实训了一段时间后。他表示越来越喜欢这样的学习场景，在工厂“真刀真枪”的学习环境里，接触到了最新的电机维修方法、制造工艺和高效的测试方法。与行业专家互动中，了解到许多实际应用中的创新解决方案。这位大三学生的实践反馈印证了该校人才培养体系改革已取得阶段性成效，为区域经济高质量发展注入持续动能。
这种“产教融合、项目驱动、双师共育” 的人才培养模式，将为新时代高等教育改革提供了可复制、可推广的“电机方案”。如今，上海电机学院已经走上了人才培养模式改革的前沿上，各位同学也应该看准时机，做出最明智的的选择。
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