施一公院士勉励深圳中学生：做好学术的前提是保证充足睡眠

4月8日，中国科学院院士、西湖大学校长施一公教授来到深圳中学（晒布校区），以《拔尖创新人才培养的西湖实践》为主题，与深中师生展开深度交流，旨在推动基础教育与高等教育的衔接，探索拔尖创新人才自主培养的新模式。

施一公是我国杰出的生物物理学家，1985年保送清华、1995年获约翰霍普金斯大学博士学位，蜚声国际科学界，2008年施一公回国推动清华生命学科跨越式发展，随后又离开清华，创办新中国第一所社会力量举办的新型研究型大学——西湖大学。

深圳市委教育工委副书记、市教育局党组成员王汝津博士，深圳市招生考试办公室主任肖伟峰，深圳中学校长朱华伟教授等出席活动。

“并非出自知名高校，但后来在学术上做出非凡成果的学子并非个例”

“大学之大，在于学术之光的辐射半径。” 施一公以加州理工学院为例展开论述：“这所‘小学校’诞生了许多诺奖得主。其成功密码在于——用‘小而美’的生态孕育‘大而重’的发现，用自由探索的学术文化，滋养‘敢坐冷板凳'的科研定力。”

施一公对全球知名大学的育人模式进行了比较分析，尤其聚焦于中美教育体系的差异及其对中国创新人才培养的启示。施一公指出，中国学生整体基础扎实，但顶尖创新人才较为缺乏，呈现“高均值、低方差”的特点。他认为，允许更大“方差”，鼓励学生突破学科边界，有望诞生更多的拔尖人才和学术成果。“高考700多分的学生，和一个高考590多分但具有某领域特长的学生相比，后者一旦找到了自己的方向，学术之路也可以走得更远更稳。”

“人工智能迅猛发展的时代，科研工作会产生哪些深远的影响？”现场有深中学子提问。施一公认为，人工智能（AI）与生物学的深度融合正掀起一场颠覆性革命。从药物研发到精准医疗，AI技术正在重构生命科学的边界与范式。“未来，AI在临床、制药领域将逐渐发挥越来越重要的作用。”施一公说。

也有学子担忧，自己并不是传统意义上“分数最高”“最优秀”的学生，但自己又对科研工作充满兴趣，如何建立自身信心，挖掘自身潜力？施一公告诉学子们，在他的执教生涯中，所见到的并非出自知名高校，但后来在学术上做出非凡成果的学子并非个例。

拔尖创新人才培养不是一场急功近利的竞赛，而是一场静待花开的耕耘

真正的突破往往诞生在标准答案之外，而理想主义者的远征，始于对未知的敬畏与对人类文明的真挚关怀——在施一公的分享中，许多同学也渐渐感受到了这点。

“今天，我收获满满，终于见到了仰慕已久的施一公院士。在我眼中，他不仅知识渊博，更是一位满怀家国情怀的杰出科学家。院士的演讲精彩纷呈，他将大量时间留给同学们提问互动。他用深入浅出的讲解，带我们全方位了解生命科学的前沿动态，深入认识西湖大学的办学理念与发展愿景，拓宽了我们的视野。” 深圳中学刘宏博感慨道。

讲座结束后，深圳中学李维斯同学的心情不能和以往一样平静。“因为刚刚见证的是一位饱含教育热情的理想主义者的道义担当。虽然社会上对名声和地位的追求源源不断，施一公教授却能迎难而上，心忧祖国科技的长远发展。这样的行动不仅仅指明我们未来发展方向，也潜移默化影响每一次人生选择。‘你想要活出怎样的人生’不是一句陈词滥调，这是在出发之前的目的追寻。”

拔尖创新人才培养不是一场急功近利的竞赛，而是一场静待花开的耕耘。“我们要做的不是寻找‘标准答案’，而是守护那些看似‘离经叛道’的思考。”施一公勉励学子们，探索未知世界需要辛勤躬耕的勇气，唯有对科学精神的不懈追求，对创新本质的深刻敬畏，“成为一名科学家，依靠的都是坚持的力量，只要有梦想，再苦再难的路都能坚持下去。”

“做好学术的前提，除了要坚持精神之外，还要保证充足的睡眠。”最后，施一公这样对中学生们寄语道。

采写：南都记者 周正阳 摄影：南都记者 许松龙