英国发布《2025年学生生成式AI调查》报告

2025年2月26日，英国高等教育政策研究所（HEPI）发布《2025年学生生成式人工智能调查报告》，全景式揭示AI技术对高校教育的深刻影响。数据显示，生成式AI已渗透92%本科生的学习场景，教育体系正面临技术革新与学术规范的双重考验。

该研究旨在通过调查学生对生成式AI工具的使用现状和态度，分析高等教育机构在AI应用中的优势与不足，并提出政策建议，以推动教育机构更好地适应AI技术的发展，同时维护学术诚信和促进学生技能的发展。

图源：觅知网

■AI渗透率激增引发教育模式变革

报告显示，2025年英国全日制本科生AI使用率较上年暴涨40%，达历史峰值92%。值得关注的是，88%受访者承认在课业评估中使用AI工具，较2024年增长35个百分点。工具应用呈现三层次特征：58%用于概念解析，40%进行文章总结，32%借助AI构思研究框架。其中18%学生直接提交AI生成文本，揭示技术应用已突破辅助边界。

■信任与焦虑并存的学生认知图谱

调查勾勒出矛盾的技术认知图景：51%学生肯定AI提升学习效率，50%认为优化作业质量，但53%担忧触发学术不端指控，37%警惕信息偏见风险。

■教育机构应对能力显结构性失衡

尽管80%学生知晓所在院校AI政策，76%相信检测能力，但支持体系存在明显短板。仅36%学生获得AI技能培训，形成“强监管-弱赋能”的治理现状。教师能力建设成效凸显，42%学生认可教师AI指导能力，较上年实现133%的增幅。

■数字鸿沟加剧教育公平隐忧

数据显示，高收入家庭学生在文章总结（50%）、结构化思考（44%）等深度应用上领先优势显著，而低收入群体未使用者比例达42%。学科差异同样明显：理工科生AI使用强度超出文科生28个百分点，折射技术应用中的"新文理差距"。

■四大战略构建AI时代教育新范式

报告为高校提出系统性解决方案：

·审查评估方式：确保评估能够抵御AI工具的潜在影响，每项评估都应使用最强大的公开AI工具（如付费版ChatGPT）进行压力测试。

·加强教师AI技能培训：确保每位参与评估设计的教师都能熟练使用AI工具并设计出可靠的评估方案。

·制定更具包容性的AI政策：支持学生在学习中合理使用AI，同时避免一刀切的禁令。

·加强合作与分享：教育机构应加强合作，分享最佳实践，共同应对AI带来的挑战，推动高等教育更好地适应AI技术的发展。

*来源：英国高等教育政策研究所（HEPI）官网

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