北京
学习贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》
（01）高校科技成果转化激励机制三项改革的探索——聚焦职务科技成果管理政策与实施｜张炜 刘怡 符新伟 张学良
（10）科技教育与人文教育协同发展（笔谈）｜王义遒 胡显章 马陆亭 陈洪捷
拔尖创新人才培养研究
（17）自“形式衔接”向“实质贯通”：“强基计划”转段运行的实践困境与突破路径｜曹雪萌 张蓝文
（25）高中学科奥赛学习经历对大学生发展的影响——兼论“强基计划”学生与非“强基计划”学生的异同｜王牛 赵书艺 马莉萍
高校人工智能发展研究
（34）从“AI排斥”到“AI创能”：人工智能在大学教学中的应用深化｜黄巨臣 王一栋
研究与探索
（42）2024年全国高校高等教育科研论文分析报告——基于23家教育类最具影响力期刊的发文统计｜《中国高教研究》编辑部
学位与研究生教育研究
（55）“跟跑”抑或“领跑”：实验室研究方向对博士生创新能力与学术绩效的影响｜谢心怡
（64）“边界悖论”引发学术漂移——硕士研究生分类发展问题的个案分析｜刘铖 余秀兰
（72）从负面标签到多元图景：博士生延期毕业的原因类型及其影响研究｜谢鑫 蔡芬 王佳雨
教师教育研究
（81）高校教师的教学学术研究意愿与行为：形成、悖离与演变逻辑｜徐伟琴 高文心 岑逾豪
（89）困顿与突围：高校教师职业倦怠的潜在类别及干预策略｜张迅 郭建鹏 王易 邵征锋
职业教育研究
（96）我国大型企业举办职业教育的时代价值、问题表征与可行路径｜邱懿 郭建如
（102）高职院校校企共同体多跨协同模式：生成逻辑、系统架构与实践路向｜徐时清
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