办好“第一中学”｜高考临近，高三学生办起银杏林音乐会

近年来，普通高中学生心理健康问题呈现高发态势，尤其在升学压力更为集中的省级示范性高中，“焦虑”“抑郁”等用语频繁叩击着教育者的神经。

然而，长沙市一中已成为一片“心理绿洲”，学生心理健康筛查异常率显著低于同类学校，学生心理危机事件发生率数十年持续保持低位。这一现象的背后，折射出怎样的育人逻辑？

作为三湘基础教育的标杆，长沙市一中用长达数十年的坚守给出了答案——坚持素质教育，坚持全面培养。而其育人成果，也充分揭示了新时代育人方式改革的深层规律——当教育真正摆脱功利化桎梏，回归“立人”之本时，心理健康就不再是一个核心议题。

也就是说，建设育人为本的“办学思想体系”，是深层的密钥。

发展观：“四看”引领，育人为本

2024年11月28日，距2025年高考还有191天。

“高考结束，意味着我们要离开这所陪伴我们成长3年的学校。当我们从一中离开，除了学习，还能留下一些什么美好回忆呢？”长沙市一中校学生会干部裴涵锐、欧阳傲晨在策划着。

在一中校园，有一处著名的景点——银杏林。南方的初冬，正是银杏泛黄落叶之时。看到此景，裴涵锐一下有了灵光，“不如就赶在银杏树落光叶子前，给同学们在银杏林里办一场音乐会，还要有三角钢琴的那种”。

这个充满诗意的想法，立刻获得了同学们的集体赞同。在得到校领导的支持后，短短3天时间，策划团队就完成了场地布置、钢琴租赁、嘉宾邀请等筹备工作。

2024年12月1日，冬日暖阳下的银杏林里，由校学生工作处、校团委联合主办，校传媒社与2022级学生会协办的“秋的第112续曲——同银杏奏成一中的风铃”音乐会如期举行。参与演出的同学和到场的观众多为高三学生。

音乐会在一首由一中校友创作的《银杏树下》的合唱曲目中拉开帷幕，音乐教师负责伴奏并领唱：“天边的云朵开着白莲花，我们成长在银杏树下。你硕果累累，美丽挺拔，伴着我们快乐地长大……”

在优美的音乐声中，大家浑然忘记了高三的紧张，只剩下欢乐与感动。演出结束后，这架三角钢琴还在银杏林中“停留”了一整天，以供师生自由弹奏。当这场音乐会被录成视频传到网上，还得到了不少网友的点赞留言。

这样动人的场景，是长沙市一中百余年办学历史的一个缩影。为什么即使高考临近，也要给学生一次难忘的人生体验，难道不怕影响学生学习？

“家长、社会往往以高考升学率作为择校标准（虽然也不应该），但学校办学绝对不能以高考成绩作为唯一指挥棒。”校长羿莎脱口而出，“作为专业的教育者，一定要有自己的教育思想和办学定力，一定要看到以分数为唯一指挥棒，会给学生的身心健康、全面发展、终身幸福带来极坏影响。”

“在那么美好的季节举办一场音乐会，对高三学生来说，是一次非常难忘的人生体验。”羿莎说，学校并非不关注学生的学习，而是在关注学生学业的时候，更关注学生的健康、情感、精神，关注学生的幸福生活。长沙市一中决不以牺牲学生的健康幸福为代价，换取好看的办学成绩。

“教育最重要的是以人为本，是培养德智体美劳全面发展的‘全人’。”羿莎进一步解释，对于一个完整的人而言，除了学习，音乐、体育、娱乐等等同样重要，不可或缺。“所以，学校应该做好平衡和取舍。社会越是焦虑，学校越应该保持办学定力，越应为学生保留成长的一片净土。”

正因如此，数十年来，长沙市一中在面对“拼升学率”“拼清华北大人数”等错误思想泛滥时，甚至在面对一些自媒体指责贬低时，并非一味地迎合社会情绪，而是始终坚持“四看”新型人才观，即看人才，要看基础、看素质、看后劲、看发展，真正关注每名学生的全面发展，形成了教育人眼中可贵的“定力”。

为什么长沙市一中能有这样的办学定力？

“坚持按照正确的办学思想办学，才是真正对家长和孩子负责，也是对社会负责。”党委书记宋健平表示，这源于长沙市一中百年来的办学传统。

1912年，长沙市一中创立，时名为湖南全省公立高等中学堂，校址在紫东园，首任校长为符定一。当时，该校是湖南省唯一的省立中学，创办目标是“要在长沙办一个像样的中学，以做全省的示范”。

后来，虽然长沙市一中校址、校名多次变更，书记、校长也换了多任，但“做全省的示范”这一定位，一直没有变过。宋健平说，“做全省的示范，就意味着学校要始终坚持按教育规律办学，按科学的教育思想办学。”

在宋健平看来，传承百年的“公勇勤朴”四字校训，是学校一直以来办学理念的核心体现。

“公勇勤朴”校训最初见于1914年，并被学校一直沿用至今。1987年，时任校长马清泽对校训做了新义，为校训赋予了新的内涵：公——远大理想，勇——献身精神，勤——勤劳品质，朴——优良作风。

2025年1月15日，记者在长沙市一中办公楼409室见到了老校长马清泽。马清泽虽然已年近九旬，但依旧思维敏捷。

对于校训，马清泽十分感慨：“可以说，一中的一切教育教学，都是围绕‘公勇勤朴’这四字展开的。看似简单的四个字所释放出的璀璨精神光芒，激励了一代代一中师生不懈奋斗，是一中文化的根与魂。”

而对于给校训作新义，马清泽解释说，这既是为了适应时代的发展与变革，也是对长沙市一中多年来办学经验的总结。在马清泽看来，要培养具备优秀品质的学生，“首先学校就应该具备优秀品质”。因此，马清泽多次强调说，“公勇勤朴”不仅仅是长沙市一中的育人目标，更是长沙市一中对学校、对教师的要求。

“就比如‘公’，要培养有‘天下有大事，必有一中人’这样情怀的学生，学校就要公正、公平，教师就要大公无私，要带着一片公心办教育，有‘捧着一颗心来，不带半根草去’的教育情怀。再比如‘朴’，即朴实，要培养说真话、干真事的学生，办学就要返璞归真，就要真诚地对待每个孩子。”马清泽说。

“你看，‘公、勇、勤、朴’这四个字没有哪一个提到了学生的成绩，但没有人能说具有公勇勤朴品质的人不是优秀的人。一中对优秀的理解，建立在对学生综合素养的全面评价上，绝非能简单地用考分高低来概括。”马清泽一脸严肃地说。

基于此，也是基于对当下教育的思考与担忧，马清泽说，现在很多人却按办工厂甚至办监狱的方式办学校，讲求立竿见影，讲求用更严格、更高强度的学习来换取高分数，剥夺学生的课余时间、打压学生的兴趣爱好、限制学生全面发展等现象并不少见。

“这种急功近利的办学方式显然是有问题的。”他在1997年提出的“办教育要有长远的眼光”“看人才，要看基础、看素质、看后劲、看发展”等一些观点，在现在唯分数的教育大环境下，更显难得与珍贵。

问题是，长沙市一中做到了吗？

对此，宋健平坦言，长沙市一中办学至今已经110多年，“也走过一些弯路，受过一些教训”。这些教训让学校深刻地认识到，要想将好的办学思想落实下去，就一定要将思想具体化、人格化，即“让优秀的教育理念成为学校的文化和制度，体现在教师的一言一行和学校的一草一木中”。在他看来，“办学靠的就是一种精神、一种风气、一种心态、一种品格”。

“现在的一中，不能说在方方面面都做好了，但在一代又一代人的坚守与传承下，尤其是看到一些学校由于办学思想不端正而引发的教育问题后，学校更加坚定了‘为学生的终身发展奠基，为学生的终身幸福导航’的理念。这也是无论时代如何变化，一中能始终恪守民主平等、以人为本的育人初心的关键所在。”宋健平说。

宋健平表示，“现在，长沙市一中的接力棒传到了我们一班人手中，我们会坚持学校‘在守正中创新’的优良传统，尽力给学校带来更多的温柔和平视，更加关注学生的成长与幸福，尽可能地让学校的管理制度更加灵活、人性化，让学校充满爱。”这既是对一中优良办学传统的继承，也是对一中这一教育品牌的负责。

长沙市一中的办学思想总结起来就是一个字“正”——踏踏实实办学，安安静静育人。

来源：湖南教育