陕西
随着人工智能等新兴技术持续迭代和战略新兴产业升级加快，新质生产力作为一种全新质态的生产力，已经并将继续深化社会劳动分工，催生新产业、新行业和新业态，创造新职业和新岗位，带来新的就业机会和新的就业形态，对就业供给等带来新的机遇和挑战。
面向新质生产力发展，高校的人才培养也在不断求变，迎合社会需求和产业升级培养研究型、应用型、技能型人才，提高人才供给的适切性和有效性。既要主动调整学科专业布局，以便从根源上提高毕业生与就业行业、就业岗位的适配性，也要调整人才培养模式，优化人才的知识和素质结构。
而在这一方面，湖南工商大学已经走在了湖南省高校的前列。
近些年，湖南工商大学不断创新人才培养模式，从选拔方式到培养模式等方面进行系统改革，初步形成多学科交叉、多专业融合、具有自身特色的卓越人才培养体系。尤为值得一提的是，湖工商卓越类人才培养招生班级数量、人数、覆盖专业数量均居于全省之首。
从这一现实情况中可以挖掘到很多讯息，一来说明该校的特色人才模式涉及的专业类别丰富、招生人数可观，为更多想要进入的学生提供选择的空间和机会；二来无论是专业设置、特色模式实行都需要配套的办学条件、教学资源、师资力量等，而湖工商能够在卓越类人才培养上省内领先，侧面也体现了该校的办学实力出众，具备领先优势。
举例来看，湖工商实施的卓越人才培养计划开设了三个层次的卓越人才培养班，持续探索交叉融合卓越人才自主培养模式，一是成立湘江书院、开设“鸿班”，聚焦培养人工智能与先进计算领域的拔尖创新人才培养，推动“数智+”人才培养改革的再升级；二是开设了院士卓越班，探索学科交叉贯通、专业跨界融合的多元的本科精英培养模式；三是开设卓越班和卓越工程师班，培养卓越创新人才和具备工程实践能力、工程设计能力等。
目前，湖工商共有湘江书院“鸿班”5个，智慧管理、数字经济、大数据与人工智能等12个方向院士卓越班62个，5个方向数智卓越班9个，3个方向卓越工程师班6个，从班级类型、开设数量、专业方向等方面为更多考生提供了机会。另外，就读于这些特色班级的学生也能够获取更优质的学习资源和实践平台。
比方说，近期24级湘江书院鸿班的50多名师生,前往湖南麒麟信安科技股份有限公司、长沙行深智能科技有限公司开展人工智能市场调研实践活动。在麒麟瑞安，该班级学生在企业通过对湖南欧拉生态创新中心的全面了解，更深层次理解了人工智能行业的发展趋势，还与企业工程师深度交流。而在行深智能学生还观摩了企业的研发技术和创新技术，观摩了自动驾驶车辆的检测过程，并亲身体验了无人机的自动驾驶技术……
以上这些体验、学习、交流、观摩的过程，既能让学生在“身临其境”的体验后激发对所学专业和人工智能行业的深度兴趣，也能让学生“走出课本”，更加直观感受相关技术和创新，从而将理论与实际生动联动，促进后续的专业学习。
综合来看，湖工商特色的人才培养模式，既是学校充分响应国家对“新质生产力”紧迫的需求，从而转变人才培养方案的举动，更是让更多学生从培养端就按照“紧缺人才”的样本而成长，最终在就业市场上能够主观选择多元的行业、岗位，因此如果各位考生也想成为“新质人才”，手握更多主动权，那么湖南工商大学就可以实现各位的梦想。
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