如何培养青少年全球胜任力？杭州一所百年老校用30年的实践见证了“跨界融通”的力量

"小学校大作为、小学生大视野、小步子大成效的成果证明了‘跨界融通’的蝶变力量，本次会议体现多主体、多资源，各国各行各界专家人士与会，涵盖物种、人类、文化、水资源多样化。"昨天，浙江省可持续发展教育国际研讨会在杭州上城南肖埠小学举行。来自美国、英国、法国、西班牙、新加坡、阿联酋和港澳台等地的多位教育专家、大学教授，环保志士以及联谊学校代表通过线上线下的方式参与研讨和观摩。

浙江省教育厅党组成员、副厅长谢斌在会上表示，浙江始终把教育对外开放摆在突出位置，持续推进国际理解教育，杭州凯旋教育集团南肖埠小学在实施国际理解教育领域走在前列。"自1995年从国际象棋项目起步，南小深耕国际理解教育整整三十年，探索出独特的‘五跨五融’实践范式，有效解决了基础教育国际化中遭遇的中国文化的深刻理解、国际视野下的自信建立、跨学科素养的融通培育三大问题，学校凝练出的成果《跨界融通：培育国际理解素养30年探索》获得杭州市基础教育教学成果奖特等奖，该成果的发布为省内外中小学提供了宝贵的理论借鉴与实证支持，有助于推动中国基础教育走向世界舞台。"谢斌表示，希望全省教育工作者能直面世界百年未有之大变局带来的挑战和机遇，胸怀祖国、放眼世界、融通中外，培养青少年的全球胜任力。

会上，浙江省钱塘江流域中心党委副书记、纪委书记任根泉在致辞中介绍了通过开展"同一条钱塘江"等主题活动推动水科普国际化的一系列做法。教育部中外青少年人文交流研究中心主任简渠在视频致辞中介绍了中外青少年人文交流研究中心的价值和使命，他肯定了南肖埠小学国际理解教育的探索之路是教育创新的典型范例，是基础教育领域推进教育对外开放的代表性举措。

杭州市南肖埠小学书记、校长林霞作《跨界融通：培育国际理解素养30年探索》主题成果报告。作为一所城市中心区百年老校，南小针对公办中小学开展国际理解教育普遍存在的三大问题："有中国，不理解""有国际，不自信""有跨界，不融通"，通过项目化实施、课程化推进、跨联式发展、融通式进阶，形成以跨学校融课程、跨地区融资源、跨学科融素养、跨国界融课堂、跨文化融自信为核心内容的"五跨五融"实践模式，构建培育学生国际理解素养的新目标、新体系；跨越时空壁垒，开创提升师生国际理解能力的新路径、新机制；三十年来的实践探索，让小学生拥有了大视野，让小学校拥有了大格局。学校被遴选为全国"中美携手"项目学校，《弘扬"奥林匹克"精神，共享"双城双Yun"魅力》以全国榜单首位的成绩入选2023中外青少年人文交流成果案例。

会上，杭州市南肖埠小学爱鸟社团在讨论杭州鸟况变化时，对江洋畈生态公园展开深入探究，发现其丰富鸟种背后的生态关联。同学们研究发现江洋畈植物与鸟类关系密切，水中微生物存在形成完整生态链的现象，共同构成多样水生世界。同时，会上陈逸凡老师为大家带来了一场"海内外中文同步差异课堂"的课例《诗意中国》，连线迪拜尚玛克国际学校副校长夏菲（FionaMcConnon），与同学们一同开启了一场"探寻诗意"中国的文化之旅，通过比较中文、英文诗词中"水"的不同意象，揭示东西方文化的差异。

活动现场，还举行了授牌和聘任仪式，杭州市南肖埠小学被遴选为清华大学社会科学学院积极心理学研究中心实践基地（杭州），林霞校长被聘任为中国校园健康行动学生心理健康促进计划志愿者。

据悉，本次活动同时作为第五届"面向未来"水科学科普教育研讨会，联合国可持续发展教育专业区域中心亚太地区负责人、马来西亚阿尔布哈里国际大学教育与人文科学院研究生院院长Munirah Ghazali教授专程来杭作了《气候与水生态教育的创新与国际化合作》专题报告，来自世界各地的6位杰出环保志愿者，围绕"水中的生物多样性与可持续发展教育"这一主题，举行高水平的圆桌对话。

　　作者：刘海波 肖虹 吴新怡 张幸

文：刘海波 肖虹 吴新怡 张幸 图：刘海波 编辑：蒋萍 责任编辑：蒋萍

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