中央财经大学校长马海涛：推进数字经济专业建设 提升人工智能时代财经人才培养水平

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

分析认为，马海涛强调推进学校数字经济专业建设，探索数字经济拔尖人才培养，提升人工智能时代财经人才培养水平的原因，可能与以下几点有关：

一是适应当前经济形势发展的必然要求。随着数字经济的快速发展，其在国民经济中的地位日益重要。发展数字经济既是当前经济形势的必然要求，也是党中央重视的战略要点。数字经济的发展离不开人才支撑。面对数字经济人才培养相对短缺的现状，亟需设立数字经济本科专业和数字经济专业学位授权点，以培养数字经济高层次人才。

二是学校定位与使命。作为新中国创立的第一所财经院校，中央财经大学始终与时代发展同频，积极探索数字经济创新时代拔尖人才培养。中央财经大学经济学院作为学校理论经济学主要建设单位和应用经济学的重要建设单位，在数字经济人才培养方面承担着重要责任。中央财经大学积极响应国家号召，致力于培养具有家国情怀、人文情怀、世界胸怀的拔尖人才。数字经济专业的设立，有助于进一步提升学校在数字经济领域的人才培养能力。

三是前期基础与成效。中央财经大学已经建立了“数字经济时代经济学拔尖学生培养基地”，并入选教育部首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地。该基地在育人模式与建设成效方面取得了显著成绩，为数字经济专业的设立提供了有力支持。中央财经大学联合中国人民大学等全国各地高校成立了“中国数字经济教育发展联盟”，为数字经济专业建设提供了更加广泛的合作平台和资源共享机会。

四是专家论证与支持。中央财经大学多次举办数字经济专业专家论证会，邀请多位知名专家和学者为数字经济专业的设立和拔尖人才培养献言献策。专家们从不同角度提出了宝贵的意见和建议，为数字经济专业的建设提供了有力指导。专家们普遍认为，中央财经大学在数字经济本科专业的建设上具有前期工作基础，且方案实施科学、思路清晰、师资雄厚。他们建议在课程设计上体现数字经济的中财特色，进行差异化专业建设，并加强与数字经济头部企业的联合实验室建设等。

进入人工智能时代，高校如何提升财经人才的培养水平？马海涛认为，人工智能的数据化、智能化、个性化和开放性特征，有利于提升教育资源配置效益，提高教育教学和科学研究质量，助推全球高等教育的要素互通、开放互联，增进文明互鉴。然而，人工智能也会带来“数字鸿沟”等负面影响。面对这些机遇和挑战，应从以下两个方面着手解决问题。首先要推动人才培养模式的优化与转向。一是优化人才培养的素质结构，坚持“以学生为中心”，致力于培养学生的高阶认知能力、新技术运用能力和跨界整合能力。二是健全人才培养的制度体系，面向经济社会发展需求，立足财经类高校的办学特色和优势学科，构建系统性的制度体系。三是创新人才培养的方式方法，充分认识到教师的“引导者”身份，激发和提升学生学习的主动性和自主能力。四是升级人才培养的教育环境。充分发挥人工智能数据全面、开放共享、资源融合、智能反馈、动态分析等特点，加快推进智慧校园建设。其次要推进高等财经人才培养体系的适应性变革。一是适应智能时代发展，转变人才培养理念，更加关注学生自身价值的最大化与可持续学习能力；二是促进学科交叉融合，优化专业课程设置，坚持系统和整体的发展理念，推进学科、专业、课程一体化建设；三是服务行业发展需求，推进科教产教融合，通过跨学科的高水平理论与实践研究和高质量的人才培养，服务于政府决策和企业发展；四是强化数字技术赋能，深化评价机制改革。

另外，在数字经济时代背景下，我国税务机关正在全面推进发票电子化改革，并启动金税四期工程，以实现从“以票治税”向“以数治税”的转变。这一变革要求税务管理更加智能化、精准化。在推动企业数字化转型及实现可持续发展方面，马海涛认为，在“以数治税”的体系下，通过大数据、云计算、人工智能、移动互联网和区块链等技术，实现纳税人、税务机关和其他部门的信息数据联通，管理体制不断完善，智慧税务初步形成。并且，多地打造了“项目—数据—服务—风险—应对”服务监管闭环，开展“一企一策”精准服务，帮助企业及时发现经济形势变化和防范涉税风险，有效引导企业合规经营和可持续发展。

马海涛，男，汉族，1966年5月生，经济学博士，教授，博士生导师，中共党员。国家级高层次人才项目入选者，“新世纪百千万人才工程”国家级人选，国务院政府特殊津贴获得者。主要研究方向为财税理论与政策、财税管理。2023年3月起任中央财经大学校长、党委副书记。

中央财经大学是教育部、财政部和北京市人民政府共建的教育部直属高校，是国家“双一流”建设、“211工程”建设和首批“985优势学科创新平台”项目建设高校。学校现有普通本科生10168人，硕士研究生5675人，博士研究生924人，外国留学生440人，成人教育学生2894人。学校设有本科专业54个。学校拥有应用经济学国家“双一流”建设学科,应用经济学在全国第四轮学科评估中获评A+。学校不断提升国际化办学水平，牵头成立中外财经教育联盟，与世界知名高校、国际组织及跨国企业等200余家单位建立了合作关系。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任，院长由东华大学计算机学院院长、上海工程技术大学人工智能研究院院长、二级教授方志军担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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