北京
为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关精神，提高保育教育质量，扎实推进园本课程的建设，有效提升教师的课程实施能力，近日，灵山卫中心幼儿园组织开展了主题课程实施总结观摩研讨活动。
深研环境 读懂儿童
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”
本次活动采取“实地观摩+现场讲解+反馈评析”的方式，中小班班主任结合区域创设、课程实施等方面进行综合讲解。-
主题汇报 见证成长
汇报中，大班级部结合主题预设及班本生成课程，以幼儿兴趣为出发点和落脚点，追随孩子成长脚步，采用PPT展示与解说相结合的形式，从主题价值、目标制定、主题网络图、环境创设、资源利用、实施过程、评价与反思等方面对课程活动的开展进行梳理反馈，阐述了幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获得的成长。
汇报结束后，参会教师对大班的主题课程进行了分组交流研讨，在激烈的讨论中进行理念的融合和碰撞，也为各班级下一个主题的实施与开展提供了新的方向。
通过大班老师们对各自本班主题的实施与分享，我们收获了许多，从追随孩子的兴趣点、问题点入手，关注到了孩子的亲身体验直接感受。包括每班对本主题的实施充分利用了每班的家长资源，实现了真正的家园联动，突出本班级特色，在活动进行中也让我们深刻感受到每位孩子都是与众不同的，老师要用善于发现的眼睛去挖掘他们的闪光点。
在这次主题活动中，丰富和拓宽了孩子们的搭建技巧，充分锻炼了孩子的空间思维能力和分工合作的能力；充分利用了家园资源，体现了“术业有专攻”，加强了孩子对传统文化的认知和体验；民族服饰形式的多样性，充分锻炼到了孩子小肌肉的发展。
将集体教育活动延伸到活动区，幼儿在玩活动区的同时能够亲身体验与教学内容相关的活动。幼儿在进行各项活动的时候都是投入的状态，说明幼儿是真正喜欢的，而不是为了完成任务而进行。
王璠主任针对本次的汇报情况及老师们的分享进行了总结梳理，在充分观察读懂幼儿的基础上，看到了幼儿不一样的体验、看到了主题实施下老师的用心，园本课程的实施过程中围绕主题价值，做到追随幼儿的兴趣点与问题点，将预设与生成有机结合，充分做好园本课程的构建与动态调整。相信老师们在今后的课程实施过程中，能够继续捕捉幼儿的兴趣，把握课程生发的契机，追随儿童的脚步，与孩子们一起演绎更加精彩、有价值的课程故事。
王群园长对本次教研活动进行了总结提升，肯定了老师们在实施主题课程方面的成长，能够有效的整合利用多种资源、一日活动的各个环节进行课程的实施，深化课程的影响意义，同时鼓励老师继续追随幼儿的兴趣点挖掘课程资源，利用好园所及周边多种资源，持续推进课程的高质量发展，“用心、用力、用情”推动幼儿全面发展。
课程探索之路任重而道远
灵山卫中心幼儿园
将继续立足本园实际
追随儿童，发现课程
让课程自然生长
促师幼共同发展
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