未央区徐寨小学教师参加“名师之路”第27届小学语文（低段）观摩研讨会

阳光讯（记者 刘杰 通讯员 王晓红） 为进一步落实课标要求，促进教师专业化成长，10月19日至20日，西安市未央区徐寨小学5名教师赴太华路小学参加了为期两天的“名师之路”第27届小学语文（低段）观摩研讨会。

张粉卓

在低年级教学中，识字与写字、课文朗读以及语言积累是三项至关重要的教学内容，它们相互关联，共同促进学生语文素养的全面发展。

1. 识字与写字

两位老师的课堂中都有许多的识字教学方法，李小燕老师在集中识字时，将生字融入具体的情境中，反复出现，形近对比，帮助学生理解字义并记忆，在识字教学时，我们要注意词语理解不能单独出来，要放在情境中识字。曹爱卫老师利用识字卡片、图片、游戏等方式，增加了识字的趣味性和互动性。

写字教学都要遵循“看、范、描、练、反馈”这五步，从基本笔画开始，逐步教授正确的握笔姿势、笔顺规则，强调书写整洁、美观。

2. 课文朗读

课堂教学中，要教给学生朗读方法，提示学生关注人物语言及提示语，学生反复练读，教师或优秀学生进行示范朗读，让学生感受正确的语调、语速和情感表达。同时，还需要将课文分成若干段落，逐步进行朗读练习，确保每位学生都能参与。对于有故事性的课文，可以组织学生进行角色扮演朗读，增加趣味性。

学生在朗读时，要及时给予学生朗读的反馈，指出优点和不足，鼓励学生不断改进。

3. 语言积累

课堂上要根据学生积累的语言素材，引导学生进行仿写练习，将学到的知识转化为自己的表达能力。在课堂上或日常生活中，为学生创设使用新词汇、新句式的语境，让学生在实践中巩固语言积累。

史倩

我有幸参加了“名师之路”活动，听了低段两节语文课，感受颇多。特别是曹爱卫老师的《四季》一课，给我留下深刻印象。

曹老师在授课过程中能够充分调动孩子的积极性，特别注重孩子朗读的指导，语文课堂上开展了丰富多样的朗读形式，引导孩子在读中有所思，读中有所悟。此外，曹老师还引导孩子抓住特点进行诗歌创编，读写结合落实在实处。

反观自己的语文课堂，有时候反而忽略了学生的朗读，特别是我自己对学生朗读指导少之又少，今后应该从自身做起，日常提高自己的朗读能力，才能更好指导孩子们的语文教学。

回顾我的语文课堂，虽然也时常进行读写结合的训练，但是收效甚微。曹老师不仅注重写的落实，她更将文本之间的内在联系潜移默化地渗透给孩子们，注重写法的指导。而我的读写结合忽略了写法的指导，只求写的结果。在以后的教学中，我会借鉴、学习曹老师的方法，在课堂上引导学生注重文本的内在联系，读思结合，最后落实在笔头。

石燕林

10月19日上午，我在太华路小学参加了”名师之路“的讲座。本次讲座第一场是：一年级复韵母”an、en、un、in"的授课和讲座。

给我的启示：一，拼音教学要关注学生发音的口型。二，教师在拼音教学时要范读。三，拼音教学要通过多种方式激发学生兴趣。本次讲座的第二场是一年级课文《秋天》和关于低段的识字讲座。给我的启示：一，在生字教学时，要重视字理识字。二，语文教学时，要强化文化传承：《秋天》一文中，落叶知秋是中国的文化基因。三，语文教学要重视语言运用，做到举一反三。比如《秋天》一文中，抓住“一会儿......一会儿......"这样的句式引导学生造句。在以后的课堂教学中，我也会继续努力，在研读教材和改革教学方法上多下功夫。

罗梦怡

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠近一点点。10月19日，我有幸参加了“名师之路”全国小学语文研讨会，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。

从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

1.众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。

2.他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3.把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。

4.从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。

听名师讲课，如同与大师对话。短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。

通过参加这次活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。

周若妮

今天有幸听了付雪玲老师的《玲玲的画》这节生动的示范课，让人不禁深深思考语文教学的魅力与智慧。这节课付老师通过巧妙的教学设计、创新的教学方法以及细腻的情感引导，展示了一名优秀教师如何引领学生走进文本、理解文本并超越文本的过程，使人受益匪浅。付老师的课堂最吸引人的地方是她对文本情感线索的把握和对学生情感的调动。《玲玲的画》一课以玲玲的情感变化为主线，串联起整个故事。付老师在教学过程中，注重引导学生设身处地体验玲玲从满意到着急再到战胜困难后的喜悦。她带领学生逐渐进入角色，体会人物的情感波动，极大地激发了学生的兴趣和共鸣，让他们自然而然地融入到故事情节中。付老师的课让我感受到一堂好的语文课不仅仅是传授知识，更是通过引导学生理解文本、感受情感、发展思维，全面提升学生的语文素养。在今后的教学中，我将努力学习和借鉴付老师的教学方法和理念，不断探索和创新，使自己的课堂更加生动有趣、丰富多彩。

勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。只有学习永不止步，教学方能阔步前行！本次名师之路的学习，内容充实，收获满满，既带来思维的冲击，又引发教学的反思。在今后的教学中，老师们将认真践行新课标理念，学以致用，不断提升教育教学能力，为学生的成长助力！