武汉报考人数两连降，“教资热”降温了吗？

极目新闻记者 国倩 狄鑫

见习记者 张静娴

制图 程韫晗

实习生 陈丽丽 魏茜倩

9月15日，2024年下半年全国中小学教师资格考试（笔试）开考。本次考试武汉共有9.14万名考生报考，同比去年略有下降，但报考规模仍排在全国各城市第一位。极目新闻记者通过梳理发现，相比前几年的连续上升，武汉报考教资考试的人数已连续两年下降。与此同时，国内一些城市也出现了类似现象。“教资热”到达拐点，开始降温了吗？对此，华中师范大学教育学院罗祖兵教授接受极目新闻记者采访时表示，不能仅从报考人数判断。

现场：有寝室组团报考

本次考试，武汉市共有武汉大学等33所高校设置了考点，考场数2424个。

在湖北大学考点外，上午8时左右已有不少考生到达，大部分考生都在利用考前最后的时间，手捧复习资料背诵着知识点，也有三三两两的考生聚在一起讨论着问题。

极目新闻记者采访发现，现场大多数考生是在校大学生，以大三学生最为常见。一名大三学生表示，考教资是因为自己在成长过程中遇到了很多良师，改变了她的人生，她也希望将来能自己掌握的知识传递给更多人。

中南民族大学外国语学院商务英语专业学生梁倩，则是因为一次支教经历下定决心要考教资。“有一次我去家访，一个在学校里我认为‘不乖’的孩子，冲过来给我一个拥抱。当时我就觉得，能够成为一个老师引导孩子们成长是一件挺有意义的事情，可以找到人生的意义。”梁倩说，她身边的很多同学都在考，“爸妈也觉得，我将来如果能当个老师是个挺好的职业。”

在中南民族大学考点，记者发现有不少同学是组团报考。该校民族与社会学同一寝室的4名大三女生就是其中一组——杨静怡、马香、孟昕越、蔡秋圆来自同一院系的历史专业，但在不同考点参加考试。

“孟昕越是我们宿舍的‘小闹钟’兼教务处主任，每天8点钟就会准时喊我们起床，一直到把我们都叫醒为止。”马香说，非师范生考教资并不容易，大家抱团有了更强的精神力量。杨静怡说：“在备考的这段日子里大家一直在互帮互助，相约去图书馆、分享学习资料，倒是有点高考前的感觉了。”

考题：袁隆平和双减入题

极目新闻记者在考场外采访了多名考生，多数人表示本次笔试难度适中，和以往差别不大，但是也有一些比较新的题拿不准。

一名考高中语文教师资格证的考生说：“这次‘科目三’考试出现了新的题型，改错字和病句的题目变成了自己填一个合适的成语和一个比喻句，教学活动设计的题目变成了根据文章内容拟出重点并且设计一个可行的小组学习方案，和我以前复习的内容有较大的差别。”

“我是学新闻学专业的，所以对习作题《你好，苏格拉底》印象最深。”考生小魏介绍，该题在文章内容讲了一个记者和苏格拉底教授的访谈，苏格拉底没有用准备好的能够娱乐观众的资料库内容，选择和记者自由对话，展开了一次精彩的采访。

中南民族大学考点一名考生介绍，这次考到了“双减”政策的目标，教学设计用到了关于袁隆平的阅读材料，还算是比较“友好”。

数据：武汉现高位下降

近年来，“教资热”现象一直是一个话题。据公开资料显示，我国不断完善教师资格准入制度，教师资格考试报名人数由2012年的22.9万人次跃升至2023年的1265万人次，报名人数屡创新高。

以武汉市为例，2016年下半年有4.8万名考生参考；2018年下半年，武汉市共有考生8.5万人参加考试；2019年同期的人数有近10.5万人；2020年下半年人数增长到12.77万人；2022年下半年，武汉市共有考生12.99万人参加考试，达到历史高点。

然而，本次考试武汉共有9.14万名考生，同比2023年的9.31万人略有下降，相比前年更是减少近4万人。报考人数减少的现象，并非武汉独有。据杭州日报报道，2022年上半年的教资笔试，浙江省共有11万余考生赴考。2023年下半年，有10万余人报考。2024年上半年，浙江省共有9.2万名考生赴考。

有专家表示，国家对教育的重视，教师社会地位逐步提高，职业稳定性及福利待遇的不断提升，个人对教师行业的追求，都是“教资热”的影响因素，“再就是不断增加的大学生规模也助推了考生规模扩大，在就业竞争下，很多考生认为‘多考一个证也就多一条就业出路’。”

该专家认为，考资格证只是未来成为一名教师的第一步，如今中小学教师招聘中，名校博士求职者也不在少数，走上岗位后若不持续“充电”，也难免淘汰。同时，一些偏远山村、经济欠发达地区，依旧面临缺教师、招聘难，“一旦选择教师职业，就意味着需要以更坚定的初心守护教育，终身学习，发扬奉献精神，追求教育事业”。

分析：说降温为时尚早

多地出现教资报考人数下降，是否说明“教资热”降温？华中师范大学教育学院罗祖兵教授表示，“报考人数略有减少，并不意味着拿教师资格证的人减少，而是由于教师资格证考试方式多元化了，有相当一部分考生没有计入报考教师资格证的总人数中。”以本次考试为例，武汉考生仅21%是师范生。

一方面，在部属师范大学就读的教育类专业本科生和研究生，由其所就读的学校认定并颁发教师资格证，这些学生一般不会报考全国性的教资考试。2020年，教育部颁发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》，规定“招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革”。

另一方面，通过师范专业认证的高校，有权自主组织教师资格认证工作，《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》规定“通过第二级认证专业的师范毕业生，可由高校自行组织中小学教师资格考试面试工作。”近年来，通过认证的高校越来越多，更多的学生不用在参加全国性的教资考试。

“此外，部分学生越来越理性，知道取得资格证与真正能从事教师职业不能画等号，也就不再盲目报考教师资格证。”罗祖兵说，近年来，教师招聘政策出现了一些新变化，也可能会导致那些可考可不考的人员放弃报考教师资格证。

“由于部分地区招聘教师不再有编制，可能会影响一部分学生报考教师资格证的愿望，但这个影响不会太大。”罗祖兵认为，整体而言，教育系统对高校毕业生仍有较大吸引力，教育系统也是接受大学生就业的主力军，因此报考教师资格证的总人数仍将保持高位。

罗祖兵说：“大学生如果真正想从教，最重要的是还要加强专业能力训练，培养自己对教育的兴趣。”对于主考部门，罗祖兵则建议，要加强对考生从教能力和从教意愿的考查，把真正有教育天赋、教育能力的考生选拔到教师队伍中来，为建设教育强国作出应有的贡献。

（来源：极目新闻）