北京
给教师减负，不能只对社会事务进校园进行规范，必须内外兼治，切实减轻教师负担。
来源 | 中国教师报
作者 | 樊天伟
一段时间以来，各级教育管理部门陆续出台政策措施，要求规范社会事务进校园，切实为中小学教师减负。这些举措已经取得一定成效，然而从一线教师的实际感受出发，工作容量大、负担重的问题依然存在。给教师减负无法做到毕其功于一役，必须长期作战。在此过程中，我们不仅要关注校园之外社会事务带给教师的额外工作，还应留意校园内部教师所面临的额外负担。
教师在校园内部面临的额外负担主要来自教育教学工作中过度的、形式化的要求，突出表现为两个方面。
一是学校安排教师常规工作时不断加码，抬高要求。为了应对当前的教育“内卷”形势，学校、教师或主动或被动投身其中。一些学校频繁开展各类比赛、学生展演、成果展示等活动。这些活动本是学校教学常规工作的一部分，对学生发展起着积极作用，教师也乐于参与。但在实际操作中，一些学校往往增设名目、提高要求、扩大范围，由此产生的会议组织、策划案、新闻稿、宣传视频、新媒体运营等任务令教师应接不暇，有人感叹学校“既卷成绩又卷活动”，甚至影响了正常的教学工作。
二是学校将非常规工作纳入常规管理范畴，给教师带来新的负担。一些学校为了追击政策热点，以改革创新的名义频繁开展各种各样的素养展示、汇报研讨等活动，呈现出非常规工作常规化的倾向，有些活动因为缺乏基于学生发展的效果评估而成为“面子工程”，师生获得感不强。同时，因为这些工作的开展，有的学校在无法落实调休的情况下要求教师加班或开展课外实践等工作，进一步增加了教师负担。不能否认上述活动确有效果，但也要看到确实给教师增加了不少工作。如果因为工作负担过重而导致教师缺乏内驱力，教育教学工作或将难以健康、持续开展。这样的“内卷”终究得不偿失。
当前校园内部对教师常规工作考核管理的过度化和形式化，以及将非常规工作常规化的倾向所造成的负担，不仅违背教师意愿、损害教师权益，更与国家政策相违背，与立德树人的根本任务相脱节，给广大教师带来了身心压力。给教师减负，不能只对社会事务进校园进行规范，必须内外兼治，切实减轻教师负担。
为此，教育管理部门应承担起领导和监督责任，全面深入开展调查研究，准确了解一线教师的真实想法和需要，不断优化现有政策。特别是进一步明确教师工作的责任边界，依法依规考核教师常规工作，不得随意提高标准；对学校开展的各类非常规工作加强监督规范，避免非常规工作给教师造成新的工作负担。
同时，学校管理者作为校园内部为教师减负的直接责任人，应该落实责任清单制度，一方面把好常规工作的质量关，严格依照相关制度进行管理，防止内部考核过度化、形式化；另一方面筑牢非常规工作的防火墙，避免功利主义和形式主义。
此外，每位教师都是减负的第一负责人，既要积极探索新形式新方法，高质量完成教育教学常规工作，也要加强学习高效率完成非常规工作。对于不合理的工作安排，教师要敢于拒绝，主动维护自身合法权益。面对各种工作负担，教师也要调整认知，关注身心健康。只有保持自己的身心健康，才能更好地为党育人、为国育才，才是真正对学生负责、对教育事业负责。
来源 | 中国教师报
编辑 | 朱晨菲
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