北京
夏气重渊底，春光万象中。 5月15日浙江省绍兴市柯桥区浙光小学科学90学分第二阶段培训在钱清街道浙光小学东江校区顺利举行。柯桥区小学科学教研员金伟平和53名来自区内各个镇街的科学老师参加了本次活动。
课堂展示一
探索地球奥秘，点亮智慧之光。
第一节展示课是由沈苏明老师和三（5）学生带来的《地球的形状》。沈老师从太空课堂引入探索地球的形状，以“时光飞船穿梭”这一主题贯穿始终，课堂以寻找地球形状的证据为线索，以认识地球形状的科学史为时间轴，力求让学生体验古人不断思索、不断实践、利用不同的方法去认识地球形状发展的过程。课堂中安排的几个模拟实验沈老师注重强调培养学生的证据意识，从猜测到提供证据再到质疑精神，逐步探究地球的形状的发展过程。
课堂展示二
科学妙趣课堂显，儿童求知眼闪亮。
第二节展示课是由孙晨佳老师和三（1）学生共同合作的《影子的秘密》。孙老师通过情景创设《悟空闹龙宫，喜得金箍棒》来提出探究金箍棒影子变化的秘密，激发学生探究兴趣。孙老师从影子的产生条件入手，通过孙悟空提要求，让金箍棒变长变短，变大变小，让孩子们通过闯关式的方式来满足孙悟空的要求。实验过程中，学生在交流时，孙老师给予一定的帮扶，让学生尽量完整地表达自己的想法，提高了学生交流的能力，使其思维得到了提升。最后孙老师通过玩一玩影子戏，让孩子们每组一个材料包来展示，最后来展示影子变化的规律，激发了孩子们对光影艺术的兴趣，为后续继续探究做好铺垫。
观点报告
凝聚智慧，引领思潮
魏丽莎老师进行了观点报告：核心素养下，对《地球的形状》一课教学的思考。魏老师结合沈苏明老师的这节课，从培养学生科学素养的角度，思考我们如何利用科学史创设情境；通过建模推理，发展学生的科学思维；在归纳总结中，让学生领悟科学的本质；拓宽视野，让学生感受科学的魅力；以及思考在一节课中怎样对学生进行表现型评价。魏老师深入浅出的讲解，给我们日后教学带来很多启发。
评课环节
以评促教，以课会友课
袁央清认为孙晨佳老师的课是在真实情境下解决问题，做到了源于生活，回归生活，给学生种下一颗了科学的种子。
张宏翔老师觉得沈苏明老师的课，改进了实验器材，更利于学生完成实验看到现象，同时融入了最新的航天知识。而孙老师的课通过金箍棒变化的探究，学生不仅直观地理解了影子的形成原理，更在动手实践中探索了改变影子的方法。整堂课设计新颖，内容充实，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了科学知识。
车玉仙老师觉得沈老师做到了导入有巧思，教具有巧设，板书设巧妙，但同时也提出了先呈现现实中的现象还是先进行实验观察的问题。
朱巧丽老师认为沈苏明老师的课堂有效渗透了科学史，让学生体会到了科学发展过程中的漫长和艰辛。孙晨佳老师执教课从影子产生的条件、影子趣变形状和大小的变化、影子趣变长短和大小的变化等方面精准的讲解了相关知识，知识难度层层递进。寓教于乐，更好地激发了学生的学习兴趣。
素养引领课堂实践
专题讲座开启新篇
在当今时代，素养已成为教育的核心关键词。从知识的传授到能力的培养，再到素养的提升，课堂实践需要不断与时俱进，以适应时代的需求。金伟平老师在讲座中指出，在过去的几年里，科学课堂形式发生了很大的变化，许多老师的课堂都有了很大胆的创新。教学理念也从知识本位向素养导向进行转变。通过这样的理念去组织课堂，课可以变得很简约。在评价学生方面我们不仅要看到每个孩子闪光点，也要让孩子自己认识自己的优缺点。课堂中孩子对自己进行评价时，孩子是客观的，他们会很客观的指出自己的哪里好哪里不好。如果让他们去评价其他孩子，他们也能很真诚对孩子做出评价。金老师希望全区科学老师能够通过评价让孩子们有一种自我觉醒的意识，让孩子做到深度参与。孩子们在课堂上知道应该做什么，该怎么做，才能让学习目的性更加明确。
此次专题讲座活动犹如一盏明灯，为参加本次活动的老师们照亮了前行的道路。它不仅让大家对素养与课堂实践的关系有了更深刻的认识，也为推动教育教学改革注入了新的动力。相信在素养视角的引领下，我们的课堂实践必将绽放出更加绚烂的光彩，为培养全面发展的高素质人才奠定坚实的基础。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
