莆田市陈伟海名师工作室联合秀屿区汤黎园名师工作室开展送教活动

送教送培沐人心

名师引领启新章

莆田市陈伟海名师工作室联合秀屿区汤黎园名师工作室开展送教送培活动

五月初夏齐携手，帮扶奋进再出征。为充分发挥名师工作室示范引领作用，进一步提升教师解决实际教学问题能力，增强送教工作的针对性和实效性，促进帮扶学校教师教育教学水平的不断提升，在充分了解帮扶需求的基础上，5月7日，莆田市陈伟海名师工作室联合秀屿区汤黎园名师工作室来到莆田第二十八中学开展送教送培活动，本次送教主题——搭建写作支架。

01

思维支架 各展异彩

上午第二节,由莆田第二十八中学黄玉清老师执教《精读教材文本,活用作文素材》一课。黄老师基于学情，选用教材中经典文本《赤壁赋》，让学生在精读教材文本的基础上，学会从不同角度活用作文素材。在教学过程中，黄老师善于结合学生回答给予适时引导。在课堂练习环节中，让学生通过评价量表，学会对自己和同学的现场写作进行有效评价，做到了教学评的有机融合。

第三节由莆田第十中学方凤英老师带来《巧借思维搭支架，升格结构助表达——引语式材料作文“联”段写作》专题公开课，方老师通过创设校园生活情境，以“知识建构、典例剖析、课堂释疑、课堂演练”四个活动贯穿课堂，以小组探究、优文悟法、现学活用等形式，让学生轻松掌握常见思维方式，学会构建段落支架，提升思辨性议论文“联”段的写作水平。

02研讨交流 启迪智慧

精彩课堂落下帷幕，研讨交流启迪智慧。课后，领衔名师陈伟海老师组织参会老师进行评课研讨。两位授课老师阐述了各自的设计思路，反思了教学得失，与会老师畅所欲言，从思维支架、案例选择、习作升格等方面分享了看法与建议。

最后领衔名师陈伟海老师总结发言，他指出上好一节课必须要关注的三个维度：第一是学情，教学目的指向学生，基于学情的教学设计是实现有效教学的前提；第二是问题，减少预设，主动生成有价值的问题，基于解决问题的课堂互动是提升思辨能力的关键；第三是评价，关注评价量表的运用，在促进学生自我激励及独立学习的同时，进一步培养学生的评判性思维。思维在交流中碰撞，智慧在交流中产生，真正达到了互学互鉴、共同提高的目的。

03集备助提 讲座引领

下午，陈伟海老师主持题为《高考文学类文本阅读简答题备考策略》的集体备课活动。两个工作室成员、二十八中语文老师就高考文学类文本阅读简答题备考策略展开研讨，依题读文作答，共寻解题密码：考生需要贴合命题者的视角，挖掘、利用隐藏在题目中的答题指向和思维路径进行作答。

接着，陈伟海老师为与会教师开设题为《搭建情境支架，培育高阶思维》的专题讲座。他重点阐述了新课标、高考评价体系视域下的情境与情境支架，梳理了思辨性议论文写作中情境支架运用存在的问题，提出了思辨性议论文写作中情境支架运用策略，最后分析了情境化写作中的情境特征。陈老师系统专业又不乏生动风趣的讲解，拓展了与会教师的思维空间，为思辨性议论文教学指明了一条新的路径。

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光!本次送培送教活动，为老师们提供了学习交流的机会，进一步提升了帮扶校教师教学教研的能力。教学之路长而漫，共携手必将一路繁花相送!

撰稿 | 方凤英

图片 | 潘碧兰