幼儿园“识字”与“不识字”的娃，上小学后，4方面的差距很明显

我一个同学，超级佛系，她家娃上的不仅是不教任何知识的公立幼儿园，而且上小学前也没上过幼小衔接班。

她认为，学习知识就是小学之后的事，小学前孩子就该享受童年、自由玩耍，所以，她家娃上小学时的状态就是，数数都数不顺溜，更别提识字了。

结果，她儿子上小学没俩月，她就后悔了，因为她发现孩子的语文老师不仅讲课速度特别快，而且也不像自己上学时那样，一个拼音一个字的教孩子了，孩子根本跟不上进度。

娃上小学前该不该识字？

关于这个问题，不同的家长有不同的意见，但总的来说，就两种观点。

一种是像我同学那样，奉行快乐教育的，另一种则恰好与我同学相反，认为小学前该大量识字的。

嫂子是我们这一家重点小学的语文老师，有着多年的教学经验，关于这个问题，禾禾上幼儿园前，我曾请教过她。

嫂子给我的建议是尽量让孩子6岁前多识字，因为据她的经验来看，没有识字基础的孩子在进入小学后，往往在学习上感到吃力，并且与识字多的孩子相比，在多个方面也显示出明显的差距。

差距一：小学前识字多的孩子更聪明

著名心理学家查德林博士以及日本教育家石井勋教授，都曾做过“学习汉字与智商的联系”的研究。

结果都发现：学习汉字可以提升孩子的智商，而且孩子识字越早，对智商的提升效果越好。

学习汉字之所以能够提升孩子的智商，原因在于汉字的独特性质以及幼儿期大脑发育的特点。

首先，汉字是一种象形文字，即通过事物的外形来表达意义。

这种直观形象、表意性强的特点，使得汉字成为一种全息符号，能够激发孩子的联想能力和创造力。

其次，人类的大脑在幼儿时期发育特别快，特别是在语言、记忆和认知等方面。在这个时期，孩子的大脑神经元之间的连接不断增加，形成复杂的神经网络。

当孩子学习认字时，既要观察字形，还要听去发音，理解汉字的意义。

这个过程，需要孩子同时调用视觉、听觉、语言等多个脑区进行协同工作，从而促进了孩子大脑神经元之间的连接和沟通，加速了大脑的发育。

差距二：小学前识字多的孩子更爱学习

孩子刚踏入小学，若发现周围的同学都能轻松的看懂课本，迅速的掌握老师讲的内容，而唯独自己既看不懂又学不会时，内心自然会受挫。

如果父母此时再抱怨他们，他们的自信心便会一点点垮掉，从而慢慢地对学习失去兴趣。

就像上文我提到的我同学的孩子，自打上小学一段时间发现自己啥都不如其他孩子后，性格就明显的变得内向了许多，也越来越不爱去上学了。

反观那些上小学前识字就多孩子，往往能够更好地适应小学的学习节奏，并且会对学习产生更浓厚的兴趣，形成良性循环。

差距三：小学前识字多的孩子家长更省心

随着双减政策的实行，小学低年级的孩子已经没有了书面作业，取而代之的是以阅读为主的非书面作业。

女儿上小学一年级时，每天的语文作业就是阅读一小时的课外书。万幸的是，女儿那时候已经有了八九百字的识字量，可以独立阅读带拼音的书。

不然的话，我一个职场妈妈，哪里有时间每天陪她阅读一小时的课外书。

反之，如果孩子上小学前识字少或者不识字，孩子做作业的时候，家长就会特别操心，不仅要一个字一个字的陪他读。

关键还要担心孩子跟不上学习进度，无形中给自己增添了许多压力。

差距四：小学前识字多的孩子更受老师喜爱

我家女儿上小学一二年级的时候，成绩一般，可自从进了小学三年级，成绩就蹭蹭的上去了，班主任对她的态度，也明显的变了很多。

从以前的偶尔互动到现在的频繁互动，甚至都延伸到了课外时间，其中好几次，我都能明确的感受到。

比如，前几天女儿班去春游，她班主任带了5块小蛋糕，就拿出3块分给我女儿与另外两个学习很好的孩子。

从心理学的角度来看，老师作为知识的传播者，通常都期待学生能学得好、有进步。

相比识字少的孩子，识字多的孩子，往往能轻松的掌握老师传授的知识，取得较好的学习成果。

这些孩子们的出色表现，会让老师觉得自己的付出得到了回报，从而产生一种满足感和成就感。

因此，大多数老师都更喜爱识字多、学习好的孩子，而受到老师喜爱的孩子，对学习的兴趣也会逐渐增加，形成一种良性循环。

02 如何帮助幼儿园的孩子快速识字？

一提到让年幼的孩子识字，很多家长总下意识的跟“小学化”联系在一起，认为这是超前学习，违背自然规律。

做了十多年小学老师的嫂子不赞成这个观点，她说，如果家长能找到合适的方法引导孩子识字，让孩子在快乐中学习，不仅不会给孩子带来压力，反而能激发他们的好奇心和求知欲。

关于学前儿童快速识字的几点建议，分享给各位父母：

1）场景化学习

仔细观察，你就会发现我们身边到处都是汉字，比如，家门口的对联，绘本上的汉字，以及路边的公交站牌，广告牌，路牌等。

孩子天生好奇，见了不认识的汉字，免不了问这问那，及时回答孩子的问题，并将汉字融入到各种场景中学习，就是非常高效快速的办法。

这种办法比空洞洞的让孩子，利用识字卡片死记硬背学得快，学得有意思的多。

2）尽量不用手机软件

随着科技的进步，电子产品中各式各样的“识字软件”也多了起来。

一些家长认为，让孩子通过识字软件学习汉字，既可以让孩子保持安静，又可以认识汉字，一举两得。

然而，时间久了却发现，孩子字是认识了，但也迷上了玩手机，有些孩子甚至还近视了。

所以，用手机教孩子识字看似省心，其实得不偿失，建议各位家长尽量不要这样做。

3）挑对“识字书”

禾禾小的时候，我给她入手了不少识字书，然而很多书她看了一两页，就再也没看过。

为什么会这样呢？我仔细分析了下，才发现她不爱看的书，都有一个共同特点，要么太难，要么枯燥无聊，她根本没兴趣看下去。

市面上写给孩子的识字书主要有两种，一种是单纯的识字书，比如各种识字卡片，另一种是将汉字与图画、故事相结合的识字书。

禾禾妈更推荐后者，因为这类书更符合孩子的认知特点和学习规律。它能让孩子在生动有趣的情境中，自然而然地认识汉字，而不是单纯地死记硬背。

【最后写给家长的话】

许多家长对学龄前识字都存在误区，认为识字就是在提前学习小学知识，却不知，6岁前是孩子大脑发育最迅速，掌握知识最快的阶段。

这个阶段，如果父母可以寓教于乐，在玩中学，在学中玩，那么这种学习就是早教的一种方式，是开发孩子智力，提升孩子学习能力的一种方法。