无锡金茂商业中等专业学校 学生多元成长的摇篮

坐落在无锡科教产业园内的无锡金茂商业中等专业学校是江苏省优质特色职业学校。学校以办“让家长和社会满意学校”、“让每个孩子有增值”为目标，根据学生志向，坚持升学与就业并重，实施分类培养，两种通道成才；坚持“立德树人、五育并举”，强调“身心健康、三全育人”；坚持不放弃、不嫌弃，“重塑自信、匠心筑梦、技能报国的途中一个都不能少”。

学校坚持“对准区域产业办专业、瞄准企业岗位练技能、精准多元禀赋定发展”。坚持德技并修、知行合一，育训并举、做学合一。在守正与创新中提升教学能力与办学质量，在培养高素质技术技能能手的同时，为国家“能工巧匠、大国工匠”奠基。学校加强文化基础教育，提高职教高考的本科上线率，拓宽学生成长成才通道，让不同需要的学生能够多样化成才。

一、健全学生教育立体网络，搭建“321”工作框架

三层保障网络。1.学校层面：分管校领导和学生工作处，做好规划、完善制度，提要求、示榜样；2.二级系部：为人师表、因势利导，抓落实、重考核；3.班主任：率先垂范、情怀育人，讲正气、疏矛盾。形成了学校内部完整的学生工作网络。

两支管理队伍。1.教官辅导员队伍:思想价值引领、兴趣爱好导向、深入学生做伴；内务管理军事化、学风纠察制度化、六好练兵常规化。2.学生干部队伍：自己管理自己，发挥自我教育、自我管理、独立工作的主人翁精神；分工合作，人人有事做，事事有人做。不良现象有人制止，异常情况有人汇报。

一条沟通渠道。发挥“家委会”的作用，畅通学校与家庭渠道，学校情况动态反馈，采取一对一学生交流、一对一家庭沟通，坚持家校共管、父母教师共抓，扬长避短、鼓励进步。形成“争上游、争先进、不嫌弃、不放弃”的信息网络 。

二、架构专业课程教育体系，注重“123”“增值提能”

一套整体设计。依据产业园区优势与国家发展要求，将“产业—专业—课程—课堂”的整体设计，依据学生认知发展与身心特点，适当拓展产业前沿技术、夯实学生后继学习基础，课堂教学改革的重点放在教学效果上，因材施教，催生学生多元化发展。

两种教学策略。校企合作、岗证融通。通过企业学院的“现代学徒制”的教学模式，开展工学交替，双师教学、师徒相长，快速成才；确保课赛结合、提优赋能。将技能大赛内容嵌入课程教学，不仅提高教师教学成效，而且促进学生发展专业能力。

三条成长途径。“思政课程”与“课程思政”同行，巩固专业思想、历练工匠品德，教书育人，相对成长。“教学方法”与“教学手段”并进，了解学情、掌握需求、有的放矢，引导学生习得经验、建能力、提目标。“多元评价”与“多方评价”协同，以学生增值为评价标准，“项目评、课程评等评结果；作业评、进程评等评过程；会展评、比赛评等评创新”的多元评价；“学生自评、班级互评、教师讲评、家长点评、企业测评”多方参与，共同见证学生成长。

三、夯实全员育人保障服务，实施“123”“助力加油”

管一支队伍。由“教师、专技、服务、管理”构成的服务育人的保障队伍，分工协作，全员育人，为学生成长服务。

抓二项服务。抓好食堂、管好宿舍。按章办事、定期检查，文明卫生、安全可靠，让学生吃得好、睡得香，精力充沛、身体健康。

做三项教育。安全教育，保证人身安全；劳动教育，孕育匠人之心；心理健康教育，保障健全人格。使学生在金茂的家庭茁壮成长。

金茂教育为的是一切孩子、孩子的一切，多元发展、成人成才。

编辑：涂宇党 李海陆 尤玉清