心理学：儿女不孝或是父母有意为之！常见2种“培养手段”

文/37度暖爸

在中国，孝道文化传承数千年，不孝敬父母的子女，往往会引发人们的愤慨，成为众矢之的！如果抛开伦理道德、对与错，在心理学视角下，儿女不孝是怎样形成的呢？

我认为：

儿女不孝或是父母在养育子女过程中的有意为之！

这个逻辑看上去有点搞笑，父母怎么会给自己的孩子增加“不孝”的属性点呢？

你还记得《都挺好》里的苏明玉吗？因为她的到来，不仅使母亲赵美兰离婚去上海发展的计划成为泡影，而且赵美兰和苏大强还因为超生被降职，因此导致家中经济一落千丈。

从小被重男轻女的生母赵美兰仇视、苛待，高考时本能考上清华大学，但因为母亲不愿掏学费她只能上免费的师范学校。

如果你是苏明玉，你会孝顺自己的母亲吗？

我知道现在绝大多数的父母不会像苏母一样，如此对待自己的孩子。编剧为了更加吸引观众，刻意放大了人物矛盾，但是从心理学视角来看，底层逻辑是一样的。

父母常用的2种亲子互动方式，或许会真的将孩子培养成一个不孝之人。

情感忽视

情感忽视，是一种

长期的、持续的情感上的缺乏关注或支持的状态。

例如：苏母对苏明玉的忽视。

情感忽视常见于亲子关系和伴侣间的亲密关系中。例如：父母常常理性地看待孩子的行为、表现、成绩，而忽视了孩子自己的情感需求和表达。

说说我自己吧！

儿子刚上学半年，就赶上了疫情。当时我和妻子开玩笑说：“会不会寒假直接放过暑假？”没想到真应验了！再开学时，儿子已经是二年级的学生了。

开学第一次考试，孩子语文考了38分。老师单独把我留下来，没好气的说：“自己看看吧！38分，你家孩子全班第一！”

说实话：当时除了羞愧还有对老师的愤怒！

可我拿过卷子看了一眼，所有的不良情绪就消失了。因为试卷反面是空白的！回家后，我让儿子按照考试要求重新做了这张卷子，老师阅卷后成绩是85分。

我问儿子：“为什么考试时反面都没有作答？”

儿子说：“因为时间不够！”

听到这个回答，我十分惊讶：“怎么会呢？其他同学都答完了卷子呀！”

儿子指着试卷正面最后一道题，委屈巴巴地说：“爸爸你看，我一直在想这道题，老师收卷子了，我才发现考试结束了。”

儿子现在五年级，没从来没有再犯过类似的错误。

那么，如果我换一种做法：

回家后向儿子发泄自己的羞耻感和愤怒，或许给他准备好“巴掌套餐”，然后孩子哭哭啼啼去完成作业和试卷……最后，试卷的结果不会有太大的差别！孩子也会记住这次教训，但是我忽视了孩子自己的感受和情绪表达。

难道孩子自己不知道羞耻么？难道孩子在体验过羞耻之后，不会难过和反思么？

如果孩子长期处在情感忽视之中，如：

不允许表达情绪、被忽视感受、只关注行为表现、得不到情感支持。

那么孩子可能会出现：

回避依恋、自卑、讨好、伪社牛、喜欢独处、人际关系差、过于在意他人的看法、经常感到自责和内疚、有负罪感……

没人会喜欢这些感觉吧？

除此之外，还有一种亲子互动方式也容易养出不孝子—有条件的爱。

有条件的爱

有条件的爱，也是情感隔离的一种，但是从程度上来说，比纯粹的情感隔离要轻一些。起码，在孩子表现好的时候，还能讨到父母的欢心，还能感受到

情绪、情感的流动。

如果，父母总是给孩子的爱，加上一个

前置条件，

设置一个

门槛，

孩子感受到的就是情感交换。

我用我的价值体现，交换父母亲给我的情绪资源！

OK！这样的父母年迈之后，如果不能给孩子提供等价交换，孩子是不是可以不用尽孝？

孩子总是在家里受伤，或是感受有条件的爱，或是遭遇父母的情感忽视，他一定会选择和父母做情感隔离！

情感隔离

情感隔离，是一种心理防御机制。主要是指个体在面临强烈的情感和情境时，暂时切断与外界的情感联系，以保护自己不受伤害。

情感隔离，是一种自我保护的心理机制。比如，有亲人离世，我们会通过葬礼一系列的程序告别，作情感隔离。

还是用我自己的故事，说明一下吧！

我是姥姥和姥爷带大的孩子，与二老感情非常深厚！

姥爷去世前一个月，我就有预感，姥爷去世时，我亲手送走，参与整个传统葬礼的全流程。按照城市生活来看，丧礼的规模算的上是风光。

姥爷去世后，我很悲伤，大约用了3个多月的时间才从这件事中走出来。

姥姥的去世，十分突然，在疫情封控期间，我们想尽了办法赶回去。

当我见到姥姥时，她躺在殡仪馆，各种条件受限，匆忙举办了丧礼。当我看着自己深爱的姥姥，被工作人员推走，然后捧着一个小盒子走出来，我始终

无法相信

这是真实的。

回到家之后，我没有悲伤，反而感觉有什么事会让我很开心，虽然我不知道是什么事！这种状态持续了3天：整个人不用睡觉，也不困，很亢奋、很开心。

然而，接下来的悲伤，持续了一年多的时间……不知道有多少个夜晚，我被湿哒哒的枕巾叫醒，自己枯坐到天明。（特喵的，为了讲明白这件事，给我写哭了）

如果孩子与父母做情感隔离，常常会被认为不孝。孩子的情感隔离，或许是

有意识，

也或许是

潜意识主导

下的行为。

孩子的情感隔离最常见表现：

和家庭划清界限；远离自己的父母到外地学习、工作、生活。

例如：苏明玉18岁离家，断绝和家庭的经济往来，努力让自己和家庭划清界限。

孩子情感隔离的表现，不限于此，

例如：

不愿意和父母沟通、吐露心事；刻意与父母保持距离、反抗父母

等，或许都和情感隔离有关系。

我认为养育，应该是不带目的性的行为。

是因为我感觉这个世界还不错，想让你也来体验人间烟火；是因为我们的婚姻还不错，想让你也来加入我们的家庭；也或许是因为我们上一世的牵绊，想然你也体验下为人子女被照顾的幸福。

用王志文在《天道》里的台词或许最能说明养育的逻辑：“如果说样儿是为了防老的话，就别说父母的爱有多伟大了！养来养去还不是为了自己？那是交换，等不等价还两说呢！碰上个不孝顺的就算赔了。养儿防老，那父母就是你天然的债仅人，这种感情比山高比海深，你永远想的就还债报恩，老人越觉得养儿防老，就越容易觉得吃亏，心里觉得苦。”

37度暖爸寄语：

希望所有的家庭都能母慈子孝；希望所有的孩子都能用童年的温暖、幸福抵挡人生中的寒风。

@37度暖爸

专注婚姻家庭与亲子关系，一个不温不火，温度刚刚好的爸爸，如果恰巧你也喜欢我的内容，可以关注一下呦~