山东
运用AI定制化学习体验突破传统教育系统的困境
AI机器人教师Iris在喀拉拉邦的KTCT高中教室首次亮相！Iris能够讲多种语言、回答复杂问题并进行互动式学习课程，这个科技与教育的结合，使AI成为突破教育障碍与制定教学标准的新工具。Iris的特性、功能以及对学生、教师和整体教育环境，会有哪些影响？
Iris是KTCT高中与Makerlabs Edutech Private Limited合作推出。Iris是Atal Tinkering Lab （ATL）计划中引入的一部分，该计划是在NITI Aayog的支持下致力于培养学生的创造力、创新性和科学素养，ATL计划的目标是培养一个实践学习环境，引发学生好奇心、创造力和想象，并灌输设计及运算思维、适应性学习、实体运算等技能。
Iris不只是一位AI教师，更是一项能满足学生多样学习需求的教育工具。它支持多种语言学习，回应广泛的问题，并进行课程的互动。Iris引入课堂是个性化教育的重要一步，它能够适应每位学生的学习节奏与特质，提供定制化的学习体验，提升学生的参与度和理解力外，也创造了具包容性的环境，使学习变动态且充满互动性与思考性。
Makerlabs认为Iris是从根本上改变教育方式的催化剂，从以教师主导的课堂结构，转为以学习者为核心的环境，在此环境中，教育不仅是传授，而且是与学生共同创造教育空间，使学生能够掌控自己的学习旅程，Makerlabs的目标是Iris能强化教育外，更期盼能助学生适应快速变化的世界做好准备。
笔者耕耘于教育领域多年，近年来全球教育方向重点在于引导学生解决问题、培养学生具备批判及思考等高层次能力，探究实例体验学习方式，Iris作为语音助理的功能，并不局限于资讯检索，它还能进行对话互动、理解和回应复杂查询，进一步引导学生，这种程度的互动促进了更具吸引力和身临其境的学习体验，让学生能够深入和个性化地探索主题和概念。
现阶段的十二年国教课纲推广多样评量、适性教育、差异化教学等，而差异化教学核心概念是以学生为中心实施。Iris提供高度个性化学习体验的能力，它涵盖认识和培养个人优势，通过定制化学习体验，Iris能以多种方式呈现并提供差异化的挑战，这不仅能提高学科成感，还可以激发更深层的内在学习动机。Iris使教育能变得吸引力，能改善教育领域长期存在的一些挑战，例如参与度、差异化和评估。这个愿景与培养学生21世纪技能（例如：批判性思维、创造力、协作、数字素养）的教育目标相一致。
笔者于教育现场的经验，Iris实现个性化的学习体验、适应学习节奏，并提供即时反馈，让学生积极参与教育发展。运用AI，通过结合游戏化元素、模拟各种方式的互动，让学习过程是充满可塑性的；教师能创造一个既刺激性且具支持性的动态学习环境，教师能掌握每位学生的进步、学习模式及困难点，引发学生想象、探索与创新的潜力，进行积极指导。
将Iris等技术扩展到其他教学场景中，对于教育领域的未来有一定影响。不仅能突破传统教育系统目前面临的困境，像是创新教学、辅助传统课堂中科技运用不足等问题；教师如果能权衡人工智能的优缺点，以教育技术工具的形式纳入教学策略，就意味着可以为更广泛的学习及教学者提供一个多样的教学平台，偏远或贫困地区的学生也能有充分的受教权利与机会，在教育民主化中创造公平的竞争环境。
（首图来源：Makerlabs）
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