江苏
“综合”艺术教育，对孩子的培养是立体的众所周知，艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对学生提高审美修养、丰富精神世界、培养综合性人才方面，具有其他教育学科所不可替代的作用。
综合”的艺术教育
艺术教育的在各种艺术的关联、交叉、融合中寻找艺术的共性规律,有助于培养孩子融会贯通的大智慧，更好地掌握关于自身和世界的知识,了解其意义并形成价值观。
通过综合性的艺术教育,孩子能在一个综合途径中,高效率地学到多种艺术的个性化内容;同时,又能以多种艺术之间的互生互补激发更活跃的对话和创造,生成新的艺术形态、意义和理解。无疑建构出这种整体的、综合的艺术教育网络,能给予学生最大化的文化滋养和人生启迪。在国际教育体系中,古希腊的综合性艺术观“诗必有乐,乐必有词”也与综合性的教育思想一脉相承。
儿童的综合艺术教育，应该怎样的进行?
画画一定会有技巧,有知识点，但一开始就拿知识和技巧来要求儿童，会限制孩子的想象和思维,这样儿童的兴趣就没有了。我们应该在前期打开儿童的思维,培养他们的兴趣，在达到一定程度后，经验积累到一定程度再来讲授知识,并且需要注意儿童的承受能力。
儿童最开始画画是凭想象随意画画，其实这个时候就应该让儿童随意画画，不要去限制儿童的想象和创作,在一段时间后再来讲授知识点和关键的技巧。现在教育先来就要求知识点和技巧,反而限制了儿童的想象,所以儿童的艺术教育一定要是综合的。在画画之前一定要打开儿童的思维，用故事用情节来导入,再让儿童自由的想象。最后老师进行展示和引导,通过这样的教育来培养儿童各方面的发展。
我们理想中的综合艺术课是为美术老师赋能的,将画画和中国传统美德结合在一起，从画竹讲到君子的品行,再扩展到竹的博物馆，世博会等等，一下子儿童的心灵就打开了。这样就是综合的艺术教育了。并且同时中央美院的考试题目:歌词,将歌词画出来。我们中国的美术最高学府都已经在进行改革,走向综合了。
音乐,各种风格各种类型的音乐,都会对儿童产生不同的影响，产生行为和心灵方面的变化,这样的教育后儿童自身对音乐产生兴趣，才会要求学习五线谱等等。每个儿童都是不一样的,身高体重各个方面都有差异,所以家长不用强行要求每一个孩子都学习各种补习班,而是要发现儿童的兴趣，儿童的特长再进行培养。而不是磨灭了儿童的兴趣，让儿童想到学校想到学习就不开心。
有的儿童外向，而有的儿童喜欢独处,这都是很正常的。儿童在现在学校能考一百分,但是儿童的未来会是什么样的?儿童的未来没有其他的选择了。如果小时给儿童培养多方面的兴趣,那孩子的未来是开放的。
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