协同“教研论剑”，催协同花开。开出北邮、川大、电子科大！

成都协同外语学校几乎所有的学生，都能低进高出，高进优出。

2023年高考，学生考入北京邮电大学、川大、电子科大、中国石油大学、四川农业大学、西南石油大学、西南交通大学、西南大学......

创校二十年，老师们给了从未有过的陪伴，不是班主任，老师们依然坚持每天七点到教室，坐在教室后面批改作业，学生知识上有疑惑，当面就沟通解决了，问题绝不过夜。

创校二十年，协同外语500老师匠人坚守。专业上较真，用精雕细琢、精益求精、完美的精神理念，催协同花开。

2023年，在新高考、新课标、新教材背景下，成都协同外语学校为进一步打造五维高效课堂，促进教师专业发展，不断提高教育教学质量，以“聚焦素养明方向 研思赋能促成长”为主题举办第十届教学研讨会。

此次研讨会筹备了半年，历时近两个月，经历了备课组初赛，教研组复赛，复赛的优胜选手参加了学校的展示课活动，还汇编了《协同花开》论文集。

独行疾，众行远。2023年11月10日，成都协同外语学校与广元市宝轮中学、成都市金牛中学一起，共同探索了以核心素养为本的新时代课堂教学。

活动由我校中学部袁仕友校长主持。袁校长首先对专家和教育同仁表示了热烈的欢迎，对本次会议的重要背景和重大意义进行了深入阐释，并讲述了我校建校二十年来践行协同教育思想，以五维高效课堂为抓手，不断提升办学品质的建设实践。

专家论道，高屋建瓴

四川省学术与技术带头人，四川省特级教师，原成都市教育科学研究所所长，成都市教育学会原会长张乃文所长出席研讨会并以“提高课堂教学质量的思考和建议”为题作主题报告。

张所长以丰富的案例做支撑，纵论“如何提高课堂教学质量”。他认为：教学质量是一所学校的生命线，学校要高质量发展，务必抓好学校课堂教学的品质、重视教研队伍建设、深刻认识教学过程中的主要矛盾，促进教学从主动学习转向真实学习、发展深度学习。通过提炼课堂教学的核心要素，以教学反思为抓手推动真实教育教学活动的发生，坚守教育的本真。

这是一场有深度、开视野、接地气的讲座，张所长与我校老师亲切互动，指导老师们进行理性思考：

思考一：教研组长的角色是什么？

应该是师德规范的践行者、优质教学的提供者、教研方向的引领者、教研活动的组织者、学科教学质量的促进者。

思考二：教研组的功能是什么？

应该具有学习、研究、课程开发、教师专业能力提升、教育资源积累的功能。

思考三：课堂教学过程中主要矛盾是什么？

教师、学生、内容、方法这四个要素之间的关系固然重要，但仍然不是主要矛盾，如何让学生更好地达到教学目标才是我们最需要关注的矛盾点。

思考四：教学过程的本质特点是什么？

教学过程是学生特殊的认识过程，是学生学习品质不断形成和发展的过程，是学生情感情义发生和发展的过程，是学生社会性不断发展的过程。

思考五：一名好老师应该具备怎样的素养？

上好课是教师专业化发展水平的表现，是每个教师应该追求的成就。好老师应该具备有见识追求、人格魅力、较高的学科素养。

聚焦课堂，同课异构

不同学科的教师们从不同的学科视角，展示不一样的精彩课堂：

广元市宝轮中学吴兴菊老师执教《指数函数的概念》

成都协同外语学校蒲良老师执教《指数函数的概念》

吴老师以扎实的教学功底，循循善诱，深入浅出，层层递进，从情景推概念，再落实到解决问题，充分展示了“三新”背景下的数学概念课上的名师风采！

蒲良老师献课《指数函数的概念》，用生动的实例“阿良选工资”引发思考，切入主题，利用计算机技术展示数据和图像的对应关系，让学生在愉快中获得思考，学会概念。合理的例题选择，让学生高效达成学习目标；最后首尾呼应，利用所学知识解决“阿良选工资”的问题，寓教于乐，是一堂相当精彩的示范课。

广元市宝轮中学王平老师执教《选修一Unit2 Understanding ideas》

成都协同外语学校赵彩花老师执教《选修一Unit2 Understanding ideas》

王平老师给我们展示了基于主题意义下如何深挖教材，使学生能够阅读教材，挖掘文本内涵，深刻体会英语表达方式和文化内涵，这也是提升学生核心素养重要方式和手段。

赵彩花老师献课《选修一Unit2 Understanding ideas》，一口流利的英语给所有听课领导和老师留下了深刻印象。本单元是“人与自我”，这堂课精心设计和展示的是我校高中英语全组的集体智慧。赵老师在“三新”背景下，深刻践行了我校协同教育理念和五维教学法，立足于通过阅读活动设计来提升学生英语核心素养，同时培养学生坚持不懈的思维品质，以积极的人生态度面对成功与失败。

成都市金牛中学严静老师执教《探索与表达规律（七年级上）》

成都协同外语学校姚柳老师执教《探索与表达规律（七年级上）》

严老师在教学设计中回归教材，在日历中找规律，在课堂中引导学生循序渐进，从不同思路激发学生寻找规律的激情，培养学生一题多解的能力。

姚老师以同学们熟悉的自然界规律引入，然后以日历为题材通过感知规律、发现规律、深化规律、创新规律、应用规律由浅入深，层层递进。在教学设计中深入研究了学情和教材，在教学中体现了学生的主体地位，让学生发挥想象力，设计出学校元素，培养了学生的爱校情怀。整堂课注重培养学生的数学思维和思想方法，目标达成度非常高，是一堂非常成功的展示课，也是初中数学组集体智慧的结晶。

成都市金牛中学李远超老师执教《8A Unit6 Section A 1a-1c(八年级上）》

成都协同外语学校加伶俐老师执教《8A Unit6 Section A 1a-1c(八年级上）》

李远超老师的课，有形动，有情动，有思动，通过情境教学法和听说法引入并强化目标语言，通过任务型教学和交际法，引导学生层层深入，产生思维之动，内化所学知识，实现知识的迁移创新。

加老师的这堂课以教学目标为导向创设情景，设计了形式多样的学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动。活动过程中，加老师多维度评价学生在本堂课的所学，实现了“教学评”一体化的整体育人。同时，加老师以教学活动为载体，用听读法帮助学生初步构建语言框架，通过任务型教学法实现对所学知识的应用实践，通过合作教学法实现对所学知识的迁移创新，落实了新课标教学理念中发展语言能力，提高学习能力，提升思维品质和培育文化意识的任务。

教研领航，共研共享

“聚焦素养明方向 研思赋能促成长”成为与会专家、教师们共同的课题。通过此次教学研讨会的平台，与会教师们获得崭新的认识和全面提升，也向大家分享、展示了为实现培养“协作应变、学习创新、诚信仁爱、负责感恩”品格的优质公民育人目标的协同外语行动，得到专家们的一致好评。

初心如磐恰风华，砥砺前行再出发。今年适逢我校建校二十周年，我校定会以此为契机，立足“三新”改革，聚焦核心素养，推进五维高效课堂建设，促进我校教育教学质量再上新台阶，谱写协同外语高品质教育新华章，积蓄力量为金牛教育添砖加瓦！